Actividades Para Las Diferentes Areas Del Desarrollo Del Niño

INSTITUTO FLEMING

ASISTENTE EDUCATIVO

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN 1

“ACTIVIDADES PARA LAS DIFERENTES ÁREAS DE DESARROLLO DEL NIÑO”

CLAUDIA V. HUITRÓN VALDÉS

SALTILLO, COAH. DICIEMBRE 2010

ESTIMULACIÓN TEMPRANA TRABAJO FINAL

CLAUDIA HUITRÓN DICIEMBRE

2010

II

ÁREAS DE DESARROLLO

Las siguientes actividades están contempladas, en su mayoría para niños de

maternal 1 y 2, de edades entre los 2 años y medio y los 4.

ÁREA PSICOMOTRIZ

 Coordinación motriz fina: Poner a los niños a que hagan bolitas de papel con los

dedos índice, medio y pulgar. Técnica de boleado.

 Manipulación: Darles a los niños el cubo de figuras para que las tomen y las traten de

meter por los agujeros correspondientes a la figura. Control de figura con la mano.

 Movimientos digitales: Jugar con títeres en los dedos.

 Coordinación motriz gruesa: Ejercicios de calentamiento.

 Coordinación perceptiva motriz: La canción de “Lobo Lobito” dónde el niño sigue con

los ojos y el oído a quien es el lobo mientras está bailando; además del tacto cuando

atrapa el lobo a los demás.

 Ubicación de espacio: Ejercicios dónde se practiquen las distancias y las posiciones. Al

frente, detrás, a un lado, arriba, abajo, lejos y cerca.

 Ubicación de tiempo: Marcando la hora en la rutina diaria; son las 8:30 es hora del

desayuno, son las 10 de la mañana es la hora de salir al patio, etc.

 Percepción auditivo motora: Con canciones diferentes en las que se les señala que

hacer, o que tienen que seguir la canción con algún movimiento. Cómo “Honkie

Ponkie”, “Mi Cuerpo”, “La Pelusa”, etc.

 Control postura: Con el juego de “las Estatuas de Paricutín”.

 Lateralidad: Se les puede dar masa para que hagan bolitas con ella con las manos.

Primero la izquierda, luego la derecha y al final ambas manos.

 Control de esfínteres: Ubicarlos en una rutina diaria, marcándoles el tiempo y

espacio para el uso de las nicas y/o baños. Se les puede contar un cuento mientras

esperan a hacer sus necesidades.

ESTIMULACIÓN TEMPRANA TRABAJO FINAL

CLAUDIA HUITRÓN DICIEMBRE

2010

III

ÁREA COGNOSCITIVA

 Sensoriopercepciones: Poner diversas actividades para cada sentido, ver tal vez un sentido por día, por ejemplo:

 Vista: Canción de “Veo, Veo”, o colocar diferentes imágenes en el salón para que los niños digan el nombre.

 Tacto: Darles diferentes materiales y/o superficies de diferentes texturas como: madera, algodón, mezclilla, terciopelo, metal, piedra, etc.

 Audición: Ponerles a escuchar los diferentes sonidos de los animales y que lo relacionen con el animal que es.

 Olfato: Llevar diferentes contenedores cerrados y tapados para que los niños se acerquen y huelan, ellos tendrán que adivinar qué es lo que hay dentro de cada contenedor.

 Gusto: Llevar diferentes recipientes con los 6 diferentes sabores para que los niños los identifiquen (salado, dulce, picoso, amargo, agridulce y acido).

 Noción corporal: Rompecabezas del cuerpo humano y canciones referentes al cuerpo.

 Noción del espacio: Colocación de diferentes objetos en diferentes partes del salón para su ubicación.

 Noción de tiempo: Hacer todos los días la bienvenida mencionando la fecha, la hora, el lugar, el clima, la temporada, etc.

 Lenguaje: Puede hacerse de dos maneras al mismo tiempo:

 Oral: Mencionando palabras nuevas cada día o semana, por ejemplo los valores, y el valor que se vea en el día o semana se va a representar en acciones.

 Escrita:

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