Actividades con libro TRUCAS
Enviado por paolafernandez90 • 14 de Noviembre de 2017 • Trabajos • 3.550 Palabras (15 Páginas) • 1.516 Visitas
FECHA:
CONTENIDO/S:
- Narración: situación inicial, conflicto y resolución.
- Escritura de textos con colaboración del docente.
OBJETIVO/S:
Que el alumno/a:
- Escriba en forma colaborativa con la docente.
- participe en las producciones grupales.
- sienta placer e interés por la lectura.
- Utilice el punto para finalizar una oración y la mayúscula después del punto.
“Escribir no es un mero ejercicio: es un desafío que estimula la invención, que incita a hacerse preguntas, que provoca el deseo de compartir con otros lo que se escribió.”
ACTIVIDADES:
Primer momento:
- La docente les informa a los niños que realizarán un trabajo diferente y que para ello es necesario desplazarnos a la sala de proyección.
- Les recuerda que deben ir en forma organizada para que los demás grados continúen su trabajo normalmente.
- La docente organiza el grupo-clase, les asigna un lugar en el suelo, a fin de poder iniciar el trabajo con el libro seleccionado (la idea es que todos puedan lograr ver desde el lugar en que se encuentren).
- La docente les comenta a los alumnos el porqué seleccionó este libro para ellos. Que es un libro diferente…
- La docente les menciona, entonces, el título del libro: TRUCAS
- Los niños lo ven a través de Power Point. La docente lo mostrará las veces necesarias para que los niños se expresen oralmente, sobre lo que ven.
- Y se realiza una inferencia global a partir del mismo.
- Quién escribió este cuento?
- ¿Dónde está el título?
- ¿Qué nos dice la imagen? ¿Tendrá algo que ver con el título de este libro?
- ¿Qué es Trucas?
Observaciones:
- ¿Qué creen que está haciendo?
- ¿Qué creen que le sucederá?
- ¿Qué expresa su cara?
- ¿Hay alguien que interactúa con Trucas? ¿Quién creen que es?
- ¿Será un cuento de amor? ¿De aventura?...
- ¿En qué momento del día creen que ocurrió esta historia? ¿Por qué?
Segundo momento:
- Escritura colaborativa: los niños dictarán a la docente que es lo que les parece que debe ir escrito en cada página.
- Se leerá lo escrito al terminar cada página. Se realizarán correcciones. La docente intervendrá cuando sea necesario con preguntas como…¿Les parece que se escribe así?; ¿Falta algo?, ¿Ponemos punto? Y después del punto, ¿Con que comenzamos?
- Al terminar se leerá el texto para ver el resultado final.
Tercer momento:
- En el aula….
- Trabajamos en el cuaderno.
- Dibujo la tapa del libro. Escribimos quién es su autor y la editorial.
- Para poder tener el cuento en el aula se confeccionará un afiche con la imagen de tapa del libro, allí los alumnos pasarán a escribir los paratextos (título, autor, editorial) y todo aquello que ellos hayan observado.
- Luego se transcribirá el cuento a otro afiche para que quede en el aula.
- Finalmente se transcribirá el cuento al cuaderno para que ellos puedan leerlo a su familia y contarles como lo hicieron. Asimismo podrán disfrutar de su lectura cada vez que quieran.
Observaciones:
CONTENIDO/S:
- Clases de palabras: sustantivos común y propio..
OBJETIVO/S:
Que el alumno/a:
- Reconozca los sustantivos propios y comunes.
- Diferencie los sustantivos propios de los comunes.
ACTIVIDADES:
- Trabajamos en la página 68 del libro Dame la mano 2.
Observaciones:
- Ahora buscamos sustantivos propios y sustantivos comunes en la producción que realizamos “Trucas”
- Los subrayamos con diferentes colores.
- Los escribimos en el cuaderno. Como los sustantivos comunes son muchos, cada niño elegirá cuál sustantivo común quiere escribir en su cuaderno.
- Ahora cada niño leerá algunos de los sustantivos que seleccionó.
Sustantivos propios | Sustantivos comunes |
Trucas | Duende |
Juan | Temperas |
Piso | |
Cubeta | |
agua | |
pelo |
TAREA PARA LA [pic 1]
- Recortar y traer palabras que identifiquen sustantivos propios y sustantivos comunes.
- Se realizará un afiche donde los niños pegarán los sustantivos propios y comunes.
- Los niños leerán los afiches.
CONTENIDO/S:
- Grupos consonánticos: FL y FR...
OBJETIVO/S:
Que el alumno/a:
- Reconozca y utilice palabras con FL y FR.
- Utilice el diccionario.
ACTIVIDADES:
- Leo y subrayo la primera sílaba de cada palabra.
- Busca en el diccionario dos palabras con FR y dos con FL y copia sus definiciones.
- Leo y escribo la sílaba que falta.
- Escribe una pequeña historia con las palabras anteriores.
Observaciones:
CONTENIDO/S:
- Narración: situación inicial, conflicto y resolución.
- Escritura de textos breves con colaboración del docente y en forma autónoma.
- Utilización de conectores.
OBJETIVO/S:
Que el alumno/a:
- Escriba en forma más autónoma.
- Utilice el punto para finalizar una oración y la mayúscula después del punto.
- Utilice conectores para narrar.
ACTIVIDADES:
- Observo las secuencias.
- La docente guiará a los niños a la comprensión de que la secuencia tiene tres momentos: principio, conflicto y resolución o final.
- Entre todos elaboramos la oración que resumirá cada momento de la secuencia, utilizando los conectores que se encuentran en un soporte áulico.
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA: Poesía con los chicos
¿Qué se hará?
Este proyecto de lectura se organiza en dos grandes etapas. La primera supone el despliegue de múltiples lecturas, con el propósito de que los alumnos cuenten con una “biblioteca mental” de la antología de poemas que el maestro propone (punto de partida de otras posibilidades). A la vez, interesa trabajar en relación con ciertos saberes propios de los lectores de poesía: percepción y generación del ritmo y del énfasis; distinción entre poesía anónima, de tradición oral, y de autor; conocimiento de algunos autores; entre otros. Por otra parte, se proponen situaciones de escritura, relativas al análisis y la interpretación de textos poéticos, así como a la creación de algunos nuevos.
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