Analisis Valorar Del Paln De Estudios Secundaria

INTRODUCCION

Hablar de valores en la educación es un tema muy complicado a pesar de que hay Organizaciones que nos mencionan algunos de los que se deben incluir necesariamente en el ámbito educativo es demasiado complejo el manejo de los mismos en la escuela.

En la vida de todo ser humano deben estar presentes los valores morales para poder convivir en sociedad y desarrollase dentro de la misma, siendo la escuela una parte importante del ser humano para lograr lo anterior.

En este ensayo se incluirán posturas de diversas Organizaciones que hablan sobre los valores, así como la Ley General de Educación el artículo tercero y el Plan de estudios de Educación Básica tomando en cuenta los apartados en donde habla sobre valores que debe tener y desarrollar el alumno durante su educación básica y especialmente en el nivel de secundaria modalidad Telesecundaria.

Se comenzara con una definición de la problemática que se vive en mi escuela en cuanto a los valores morales, para posteriormente pasar a lo que se ha investigado de lo que son los Valores Morales desde el punto de vista de diferentes autores.

Todos debemos practicar ciertos valores pero ¿Cuáles son los que se deben practicar? ¿Quiénes los deben de fomentar? Y ¿qué papel tiene la escuela en el fomento de valores?

A lo largo del ensayo tratare de responder esas preguntas apoyándome claro en las fuentes consultadas.

En la conclusión se habla de la satisfacción personal que deja la elaboración del ensayo al analizar los documentos que se utilizaron.

Todo ser humano debe relacionarse con las personas que lo rodean pues como seres humanos esa es una de las principales características que tenemos es la socialización.

Los valores son importantes para la calidad de vida de los individuos han estado presentes durante toda nuestra vida y son ellos los que nos permiten ser. Sin ellos simplemente no podríamos adaptarnos a la sociedad.

PALABRAS CLAVE

VALOR MORAL EDUCACION FORTALECER

DESARROLLO

1.1 PROBLEMÁTICA

La telesecundaria 629 está ubicada en la comunidad de cruz del palmar, cuenta con aproximadamente 140 alumnos divididos en 2 grupos de primero 2 de segundo 2 de tercero estos son atendidos por un docente cada uno originarios de los municipios de Guanajuato, Dolores Hidalgo Xichu y San Miguel de Allende.

En la telesecundaria los maestros se quejan de diversas conductas de los alumnos como peleas entre los alumnos, faltas de respeto de alumnos a maestros, que no llevan el uniforme el corte de pelo etc.

Sin embargo ellos no tienen estrategias bien definidas para combatir tales situaciones, incluso las actividades escolares están relacionadas con contenidos programáticos sobre todo de las materias de español y matemáticas, y no con la convivencia y las buenas relaciones, etc.

Los docentes muestran mucha preocupación por los resultados de ENLACE basan sus clase en tratar de transmitir conocimientos de español y matemáticas y no se relacionan con sus alumnos en cuestión de conductas, maneras de sentir etc. Incluso en muchas ocasiones niegan situaciones que ocurren en su salón como peleas entre alumnos, se niegan a escuchar a padres de familia, por lo que no se concientizan de la falta de practica valores morales en sus alumnos y me atrevería a decir de ellos mismos.

Desafortunadamente durante los recesos u hora de entrada los maestros se limitan a llamarle la atención a sus alumnos o los de otros maestros por cualquier situación por muy insignificante que esta sea.

Lo más preocupante es que los mismos maestros no practican los valores con sus demás compañeros pues se faltan al respeto incluso delante de los alumnos involucrándolos desafortunadamente en estas desagradables situaciones.

En la telesecundaria existen diversos conflictos entre alumnos-alumnos maestros-maestros y maestros padres de familia. Sin embargo no existe ninguna solución pensada por parte de los maestros

en el PEE no tienen ninguna actividad relacionada con valores morales incluso las pocas actividades que son extra clase como juegos deportivos culturales festivales etc. Se han eliminado de las actividades de la escuela y de la zona con la justificación de dedicar más tiempo a las actividades dirigidas dentro del aula y relacionadas con las materias de Español y Matemáticas.

Al realizar un pequeño cuestionario los alumnos respondieron que las materias que ellos ven más son español y matemáticas (materias que vienen en la prueba ENLACE) y las que ven menos son las de Formación Cívica y Ética Artes y a algunos los castigan sin educación Física

e incluso observe que los maestros no permiten jugar en el receso con ningún balón.

Después de ver toda esta problemática que surge en la institución donde laboro no pude dejar de preocuparme por los valores morales que estamos Practicando y fomentando los docentes con nuestros alumnos.

1.2 DEFINICIONES

Una vez descrita la problemática continuare definiendo lo que es VALOR y MORAL.

Del verbo latino valere = ser fuerte, tener buena salud y voluntad, valer, que vale porque me perfecciona.

El valor es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una estimación, ya sea positiva o negativa. La axiología es la rama de la filosofía que se encarga del estudio de la naturaleza y la esencia del valor.

(Concepto http://definicion.de/valor/#ixzz2S6jCS0Wp)

VALOR:

Una cualidad objetiva de todos los seres (personas o cosas) que las hace deseables y apetecibles. Todo lo que contribuye al desarrollo, realización y superación del hombre.

Aquello que da sentido a la vida del hombre y de los pueblos. Los motivos profundos que orientan cualquier proyecto de vida personal o colectivo.

Aquello que permite al hombre la conquista de su identidad, de su verdadera naturaleza

Aquella cualidad del alma que la mueve a cometer empresas difíciles, venciendo obstáculos y arrastrando peligros. (GOMEZ, 2001)

La palabra moral procede del vocablo latino mores que significa “costumbres” o “tradiciones” (enciclopedia de Psicopedagogia).

Los Valores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados y perfeccionados por cada persona a través de su experiencia.

Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.

1.3 ORGANIZACIONES QUE HABLAN SOBRE VALORES Y QUE JUSTIFICAN MI PROBLEMA

La UNESCO fue creada el 16 Noviembre de 1945 con el objetivo de construir paz en la mente de los hombres a través de la educación, la cultura las ciencias sociales y naturales y la comunicación.

La UNESCO propone 4 pilares en los que se debe basar la educación:

1.- APRENDER A CONOCER

2.- APRENDER A HACER

3.- APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A VIVIR CON LOS DEMAS

4.-APRENDER A SER

Con estos pilares se pretende lograr que el hombre tuviera un desarrollo integral que propicie el conocimiento de sí mismo y de los demás miembros de la sociedad.

Los cuatro pilares que propone la UNESCO me pareció importante mencionarlos dentro de este ensayo puesto que el Plan de Estudios los retoma dentro de las competencias de los alumnos mismas que mencionare más adelante.

Los pilares que estan relacionados con el tema de valores son el de aprender a ser y a vivir juntos, aprender a vivir con los demás.

La UNESCO temía una deshumanización debido a los avances tecnológicos.

Otra de las organizaciones que también muestran preocupación en el tema de los valores es la OCDE

http://www.educoas.org/portal/docs/valores_educ_nuevomilenio.pdf

La OCDE ha desarrollado seis escenarios del futuro de las escuelas Dos de ellos representan desdoblamientos de modelos ya existes.. Dos más nos hablan de la necesaria transformación de la escuela. Los últimos dos se refieren a la desaparición de la escuela: a la desescolarización de la sociedad. Todos ellos son posibles. Sólo algunos son deseables.

El primer escenario se deriva del manejo del poder de los fuertes intereses creados en los sistemas educativos. Ello conduce a el sistema educativo de carácter burocrático, como bien lo conocemos en este país, con claras rigideces y lentitud en las transformaciones necesarias.

El segundo escenario se refiere a la extensión del modelo de mercado. Ante el desencanto con el sistema burocrático rígido, entran en el juego educativo nuevos actores; se diversifica la oferta. También crece la desigualdad.

El tercer escenario se refiere a una escuela transformada en el sentido de convertirse en el centro de formación integral de personas y comunidades. La escuela es un lugar donde se construye confianza y se desarrollan, con profesionalismo docente y alta motivación, las bases necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida en las esferas cognitiva, afectiva y social.

El cuarto escenario se parece al anterior, pero el énfasis está en el aprendizaje propiamente cognitivo. Se abren las fronteras de la escuela y se generan amplias redes que permiten aprender de lo cercano y lo lejano. El profesionalismo docente es también alto, al igual que su motivación, y se genera una gran confianza social en la escuela.

El quinto escenario es el de la desescolarización. El aprendizaje es individual

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