Análisis Teorías Curriculares

Universidad Mariano Gálvez

Facultad de Humanidades

Maestría en Educación

Curso: El Curriculum Universitario en la Educación Superior

Catedrática: Dr. Sergio Mejía Aguilar

Sección: B

Alumno: Hugo Francisco López López

Carnet: 3475-1118200

Hoja de Trabajo No. 4

a. Con base a la lectura sobre Teorías curriculares y el vídeo de la “Teoría curricular de Hilda Taba” conteste ¿Considera que las teorías curriculares contribuyen a darle una base a un currículo?

Sí considero que las teorías curriculares contribuyen y son la base de un currículo, porque se sistematizan los fundamentos, elementos, perspectivas y dimensiones, que integran este campo de estudio estableciendo relaciones entre ellos de forma que adquieran coherencia, se hagan comprensibles y permitan cierto nivel de explicación de los mismos. Justamente unas teorías se diferencian de otras en la forma que establecen esas relaciones, entre las partes. No hay que olvidar que las teorías curriculares cuelen ser de alcance limitado y escasa estructuración, dada la enorme complejidad de su territorio de análisis, su gran variedad de funciones y su amplia capacidad para el cambio y la diferenciación.

Tomando en consideración lo anterior el currículo es una selección de la cultura pedagógica adaptada por la escuela, que no se puede comprender fuera del contexto concreto en que se realiza ni de las opciones político-ideológicas, sociales, epistemológicas, etc. Que se hagan y cuyos contenidos se transmiten tanto por lo que se declara explícitamente como objeto a enseñar, como por lo que se oculta y se deja enseñar.

Las teorías curriculares son la base para el currículo porque se puso de manifiesto que no se puede hablar de una sola teoría, sino de varias que sirven a distintos propósitos, aunque todas ella intentan racionalizar la práctica, conceptuarla y explicarla.

b. Dentro de las teorías curriculares, ¿por cuál se inclinaría si a usted le asignarán la tarea de elaborar un currículo? Y ¿Por qué?

Tomando en consideración el análisis realizado de las diferentes teorías curriculares, en mi caso optaría por utilizar la “Teoría práctica”, para la elaboración del currículo, ya que como se rige por ideales heredados, entonces se le considera como una teoría humanística, valora los diferentes aportes que pueden brindar las personas, no es estricto enmarcado en conceptos teóricos, pues tiene apertura a los que lo utilizan como un agregado de individuos y fundamentalmente que su principal característica es la de ser racionalista de la acción, ya que su fín es que cada individuo decida y pueda valorar su propia práctica, sin que otras personas intervengan en el proceso.

COMENTARIOS ADICIONALES: Las tres teorías curriculares que que se mencionan en el documento analizado con importantes (teoría técnica, teoría práctica y teoría crítica) las tres son valiosas y cada una de ellas representa un soporte importante para articular un currículo, pues cada una representa sus propias particularidades. Sin embarco considero que la teoría práctica brinda los elementos precisos donde se valoran las opiniones de las personas y los conocimientos no son totalmente transversales, sino al contrario permiten sugerir a los procesos del currículo lo que lo hace importante, porque permite elegir y respetar lo sugerido. Para el caso de la Teoría técnica, su lenguaje es más sofisticado, no es difícil de adaptar, pero lleva más tiempo su implementación y finalmente la teoría crítica que rechaza las nociones positivistas de racionalidad, objetividad y verdad.

Así mismo utiliza las categorías interpretativas de los docentes y trata de identificar aquellos aspectos del orden social que frustran la búsqueda de fines racionales y ofrece

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