Aprtenmdizaje significatico

En todo tiempo, la educación siempre será un eje central en la política

gubernamental del estado, república o cualquier forma existente de gobernar un

país, para contribuir a la formación transversal en sus habitantes con el fin de

entregar el más universal de todos los derechos.

Paradójicamente, la educación y sus procesos siempre estarán en una constante

evaluación pública, donde la libertad de expresión, se ejerce con ímpetu en cada

opinión del ciudadano promedio, dejando en tela de juicio las evidentes diferencias

existentes entre sistemas particulares, estatales, subvencionados, fundaciones y

todos los actores que convergen en la comunidad educativa; padres, apoderados,

profesores, estudiantes, entre otros.

Por esto, y otras razones, los profesores debemos estar continuamente en

nuestro propio proceso de enseñanza-aprendizaje, desaprendiendo y

reaprendiendo nuevas metodologías, técnicas, estilos y mecanismos para seguir

despertando la curiosidad en el ser por el saber, adecuándonos a todo tiempo,

circunstancia y contexto.

Es por ello que el ministerio de educación actualizó y dispuso un nuevo marco

para la buena enseñanza, con el fin de otorgar al cuerpo docente una guía para

mejorar el que hacer pedagógico, compuesta por dominios, títulos, estándares,

descripción, foco y descriptores. Para obtener el mayor desempeño en el

profesorado nacional

En este ensayo, abordaremos que es el MBE (marco de la buena enseñanza), en

solo dos de sus dominios (A y B), desarrollando los aspectos más relevantes en

cada uno, para finalmente concluir su contribución e importancia para docentes en

ejercicio y estudiantes de pedagogía.

Desarrollo:

El marco para la buena enseñanza, pone a disposición de los docentes y

directivos del país un instrumento a modo de guía para el logro de los

aprendizajes de los estudiantes. En la actualización realizada se visualiza un

cambio en su estructuración, este consiste en transitar de los criterios

desarrollados en el antiguo marco a transformarlos en estándares de desempeño,

el fin de este nuevo paradigma consiste en precisar lo que los docentes deben

saber y saber hacer para enseñar en la actualidad, desarrollando un aprendizaje

flexible, significativo, desafiante y contextualizado.

El MBE se estructura en base a 4 dominios: dominio A, preparación del proceso

de enseñanza y aprendizaje, dominio B: creación de un ambiente propicio para el

aprendizaje, dominio C: enseñanza para el aprendizaje de todos/as los/las

estudiantes, dominio D: responsabilidades profesionales. Cada uno de estos

dominios incorpora estándares pedagógicos para el desempeño profesional, lo

que se traduce en expectativas que el docente debe desarrollar para realizar un

buen desempeño.

La actualización del MBE responde a mejorar la práctica docente en relación al

contexto actual, además de verlo como una oportunidad en la nueva formación

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