GUIA DE ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

GUIA DE ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

1. ¿Cuáles son las características de mi forma de trabajar con los alumnos?

• Responsabilidad
• Asistencias
• Respeto
• Igualdad (para niños y niñas)

1. ¿Cuáles son los temas o asignaturas que mas me interesa que los alumnos aprendan?

Las vocales

Los números

Los colores

1. ¿Qué habilidades cognitivas me interesa desarrollar en los alumnos y que actividades realizo para ello?

1. Procuro explicitarme la relacionar los contenidos escolares con los conocimientos y las experiencias cotidianas de mis alumnos? En caso informativo ¿de que manera lo hago?.

De que aprendan de la vida que no se den provecidos y que traten de salir adelante por ellos

1. ¿En mi forma de enseñanza tomo en cuenta las edades, intereses y características de mis alumnos? ¿Por qué si o por que no?

Las edades no por tengo alumnos ya grandes que están en primer grado trato de enseñar lo mismo de la manera mas fácil para que no se les complique

1. Hasta que punto promuevo el trabajo por pares o en equipos? ¿Qué contenidos trabajo con ello?

En ocasiones trabajo en equipo en actividades largas como son los números y las formas geométricas y en ocasiones en pareja como son los recortes y colorear dibujos.

1. Que posibilidades reales doy a mis alumnos para preguntar sus dudas o para plantear asuntos que les gustaría tratar en clase:

Todas que se puedan ya que les pido que me preguntes si no entendieron algo para que ellos aprendas mas

1. ¿De que manera trabajo con las respuestas no conectas de los alumnos? ¿son ocasión de aprendizaje o solamente objeto de calificación?

Son ocasiones de aprendizaje que ellos aprenden en el salón de clases

1. Cuales son los recursos de cualquier tipo que utilizo como apoyo para mi trabajo con los alumnos: ¿Qué uso les doy?

Las tijeras para los reportes, los colores para los dibujos, el pegamento para las figuras que puedan pegar.

1. ¿Como evaluó los aprendizajes alcanzados por mis alumnos?

De manera semanal trato de preguntar que fue lo que aprendieron en la semana pasada y paso al frente a los alumnos que digan si les pregunto algo (por ejemplo las vocales o números)

1. ¿A que estrategias recurro para explicar los contenidos teorices?

Al los cantos y bailes

1. ¿Qué grado de repetición tienen las clases?

En ocasiones 2 veces semanales dependiendo del tema si esta muy largo asta 3 veces semanal

1. ¿Qué estrategias uso para abrir y para cerrar un tema determinado?

Trato que sea entretenido uso cantos y juegos para llamar la atención de los niños

1. ¿Con que criterios decido la secuencia de actividades de un día o de una clase?

Con lo de memoria les hago preguntas relacionado con el tema anterior y asta que se acuerden sigo con el tema si no les doy una repasada muy breve para que recuerden

1. Del programa oficial del grado que imparto ¿Qué criterios empleo para seleccionar los contenidos que se van a trabajar en clase?

Todos los relacionados con el aprendizaje de los alumnos soy muy atento al tomar un tema para los alumnos

1. Que acercamiento tengo con el conocimiento científico disciplinar? ¿Dispongo de fuentes de actualización o de opciones de formación continua?

No tengo ningún conocimiento científico

1. ¿Cuáles son los problemas más comunes que enfrento en mi trabajo en el aula con los alumnos? ¿A que se debe?

Que son muy imperativos

Se debe a que son muy pequeños y no entiendo a la primera

1. ¿Qué he hecho para solucionar cada una de las situaciones?

Trato de que entiendan que el salón es para aprender y no estar jugando todo el día, les explico cuando tenemos actividades largas que la aremos como un juego para que no se aburran

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