Observacion Y Analisis De La Practica Docente

El plan de estudios, es un extracto de los artículos 1 y 2 del acuerdo 592, este nos maneja distintos conceptos como; los aprendizajes esperados que enmarcan los objetivos del docente y la organización de acuerdo al grado y materia, lo que nos proporciona estimular nuevas practicas pedagógicas, con el fin de interactuar con estos contenidos mediante las tecnologías de la información, esto proporciona al estudiante un aprendizaje significativo y útil para toda la vida, estos aprendizajes esperados vienen de la mano con las competencias.

Que nos enmarca Jacques Tardif en todos los niveles de enseñanza donde se pretende construir habilidades y saber desarrollarlas en un futuro no muy lejano, que pretende la integración de distintas disciplinas, es decir que sea transversal el aprendizaje y flexible para los educandos, donde nosotros como maestros promoveremos la evaluación mediante a una rubrica, tomando en cuenta el contexto en el que ellos interactúan día a día, poniendo énfasis en la formación integral para la vida.

El trabajo, también nos menciona el plan de estudios los estándares curriculares, que son aquellos que están vinculados con los aprendizajes esperados, lo que nosotros queremos lograr con los alumnos para demostrar sus logros al concluir su periodo escolar, es aquí conde entra nuestro rol para sintetizar los aprendizajes esperados y organizarlos por bloques, de esta manera el alumno tendrá la visión de sus metas y estándares en los grados de acuerdo a las modalidades que existen en la educación básica donde promovemos en el currículo a la asignatura de formación cívica y ética, que nos menciona Barry M. Franklin, el aborda que la educación debe ser adaptada para la vida.

Con respecto a la organización de las asignaturas nos debemos basar en la integración de los pequeños, para poder favorecer su desarrollo intelectual, la adaptación de los contenidos a la vida, la distinción de una asignatura y otra de acuerdo a conceptos claves, esta teoría apunta y gira entorno a distintos grupos de alternativas al alcance de las necesidades de los estudiantes tomando en cuenta la sociedad y contexto, para así mismo poder ayudar en las necesidades del niño, este primer proyecto inicio en el año de 1951 con Max Beberman, este proyecto causo controversia y oposiciones, ya que se pretendía que los conocimientos fueran opcionales, pero años mas tarde la mayoría de los jóvenes eran capaces de dominar este currículo académico, después se

implemento un nuevo plan de estudios que se centraba en la solución de problemas, lo que provocaba que la mayoría de los alumnos hicieran diversas investigaciones, para comprender las practicas pedagógicas tradicionales que enfatizaban el aprendizaje actual, para respaldar y sustentar el aprendizaje, este currículo debe hacerse de acuerdo a los intereses, necesidades, habilidades y más disciplinas de los niños, para dirigir su atención y solución a sus necesidades inmediatas de los estudiantes, lo que va provocar una transformación total en la escuela secundaria, vinculando con el autor Tomas S. Popkewitz.

El currículo nos menciona que la familia funge un papel muy importante para la practica ya que es de donde el niño trae los valores y algunos saberes previos de su cultura, promoviendo a un futuro ciudadano cosmopolita de una nación cuyo raciocinio vienen a dar de resultado el derecho a la libertad y el progreso, para que de esta manera exista un proyecto emancipador de la escuela que representa ironías históricas y paradojas de la modernidad en los tres niveles de educación básica, el enmarca dos niveles que desde mi punto de vista son muy relevantes, el primer nivel habla de que “el ciudadano no nacía se hacía” y eso es totalmente comprobado, el pequeño nace y de acuerdo a su entorno el va forjando una identidad propia , es aquí donde contribuye el entorno y la sociedad para formar a un nuevo niño.

El segundo nivel nos enmarca el currículo y su enseñanza, que son sistemas comparativos que nos ayudarán a diferenciar y a reconocer a “civilizado” de los “otros” el irascible es el salvaje, por lo tanto carece de pensamiento y conocimientos, por lo que se queda en desventaja de los demás niños, esta teoría es refutable ya que como mencionaba Sócrates, que el hombre es el único animal racional, por lo tanto no puede existir alguna contradicción en cuanto a que unos piensan y otros no, porque el autor hace una premisa parcial y en realidad es universal, todos aprendemos, algunos de distinta manera pero aprendemos contenidos mínimos, solo que cada quien tiene diferentes procesos de aprendizaje como lo menciona Vigotsky, de acuerdo a la zona de desarrollo próximo y el andamiaje, que retomando posiciones, con ayuda del docente el alumno puede aprender un poco más acerca de los contenidos .

Todo esto conlleva al desarrollo de la escolarización de masas que representa la historia de la salvación de aquí parte los movimientos de una educación progresista estadounidense que son parte de un movimiento y de una reforma protestante que a través de atlántico existió un desorden moral que percibía relación en la ciudad, esto fue un método para planificar la nueva sociedad como tesis cultural a cerca de los modos de vida cotidianos esto nos enmarca que la educación del niño depende de un buen entorno y de un sociedad que cuenta con trayectorias diferentes de planificación social que apuntan a las ciencias físicas y sociales como el dominio del mundo natural esta tuvo dos vertientes la primera fue el dominio prometido para calcular y cambiar las condiciones de vida social, como sabemos el contexto es una parte fundamental e integradora donde el educando experimenta acerca de su cultura y tradiciones esto influye en la toma decisiones de nuestros estudiantes ya que querer cambiar con su esquema suele ser un conflicto en segundo lugar es la ordenación y constitución de la experiencia, la reflexión y la acción en la viada diaria, haciendo hincapié con el teórico Ausvel “aprendizaje por descubrimiento” el alumno para aprender utiliza el método ecléctico es decir utiliza de todo tipo de experimentación para llegar a un resultado basado en su hipótesis.

Retomando el plan y programa de estudios también cuenta con campos formativos que diseñaran acciones especificas dirigidas a una formación y capacitación continua del docente en distintas áreas donde puntualiza objetivos, espacios curriculares, temporalidad del curriculum, descripción de los campos formativos y características generales de acuerdo a la materia estos contenidos son principios pedagógicos que los que busca es lograr estrategias y ambientes de aprendizaje del estudiante como centro de atención trabajando en colectivo y en diversidad nos hace referencia a que el docente

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