Artritis Rematoidea

COM MENCION EN GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA - ADULTO MAYOR

CURSO: DIDACTICA UNIVERSITARIA

TEMA: ANDRALODÍA

INTEGRANTES DEL GRUPO:

• BARDALES ARÉVALO LIBIA

• BOCANEGRA LOPEZ HARBEE

• DAVILA PEZO MONICA PAOLA

• PAREDES RAMIREZ GINA PAOLA

ANDRAGOGÍA

I.- DEFINICION

Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, etimológicamente la palabra adulto proviene de la voz latina “adultus” que puede interpretarse como “HACRECIDO”. Del Griego ἀndros "hombre" y gogos "guía" o "conducción"

Es crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social el crecimiento del ser humano a diferencia de otras especies se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente.

El concepto, utilizado por primera vez en 1833 por el maestro alemán Alexander Kapp, para describir la teoría educativa de Platón, fue retomado en el siglo XX por Eugen Rosenback para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos: profesores, métodos y filosofía. Definido por numerosos autores a partir de aquí como disciplina, ciencia o arte, ha suscitado múltiples controversias, pero no cabe duda de que la Andragogía persigue lograr un cambio sustancial de las formas de enseñanza clásica hacia nuevos enfoques y métodos en la enseñanza de adultos desde todos los componentes humanos: psicológico, biológico y social. Realmente es un concepto novedoso, aunque para muchos, su desarrollo y aportes no lo sean.

II.- PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGÍA

La Andragogía se basa en tres principios:

 Participación.- el estudiante participante toma decisiones en conjunto con otros estudiantes y actuar con estos en la ejecución trabajos asignados.

 Horizontalidad.- se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen las características cuantitativas ( diferentes desarrollos características observables)

 Flexibilidad. Al poseer una carga educativa-formativa llena de experiencias previas cargas familiares o económicas necesitan lapsus de aprendizajes acorde con sus actitudes y destrezas.

III.- ASPECTOS QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DEL ADULTO

• Actitud

• Cognitivo

• Psíquicos

IV.-CARACTERÍSTICAS DE LA ANDRAGOGÍA

A diferencia del niño, el adulto como individuo maduro, manifiesta las siguientes características:

1.- Auto-concepto.- Nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad. Somos renuentes a las situaciones en que el Facilitador y el diseño de los programas limitan a los aprendices en un papel dependiente - como si fueran niños - o en el estilo de enseñanza del docente, instructor o facilitador en el que puede llegar a guiar a sus estudiantes con amonestaciones inadecuadas, ridiculizándolos o con acicates equivocado.

2.- Experiencia.- Los adultos independientemente de la edad hemos acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje, y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo, así como para la comunidad de aprendizaje en la cual el individuo se encuentra inmerso.

3.- Prisa en Aprender.- Los adultos estamos dispuestos a aprender cosas que necesitamos saber o saber hacer. Nuestra rapidez en aprender se orienta cada vez más para las tareas en el desarrollo de nuestros papeles y responsabilidades sociales cuando se alcanzan niveles de madurez adecuados.

4.- Orientación para Aprendizaje.-

NIÑOS ADULTOS

a) Los niños tienen una orientación centrada en materias para el aprendizaje

b) Los niños llegan a dominar con grandes destrezas los contenidos, para ser promovidos al grado superior y continuar con su proceso

a) Los adultos tenemos una tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes

b) Los adultos buscamos los conocimientos para desarrollar las habilidades que necesitamos aplicar a situaciones o problemas a los que nos confrontamos en la vida real en nuestras actividades y labores cotidianas.

5.- Motivación para Aprender.- Los adultos estamos más motivados para aprender por los factores internos, tales como desarrollo de nuestra auto-estima, recompensas tales como aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas. Aunque eventualmente podremos encontrar personas que buscarán evitar participar en los procesos de aprendizajes por varios factores entre estos el temor a hablar en público, desconocimiento, vergüenza, falta de seguridad, otros factores.

V.- COMPARACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

ENFOQUES PEDAGOGÌA ANDRAGOGÍA

Proceso Enseñanza-aprendizaje Orientación- aprendizaje

Jerarquía De arriba hacia abajo horizontal

docente Drástico, centro de la clase Facilitador, orientador, guía

Orientación hacia el aprendizajes Los que aprenden tienen una orientación al aprendizaje centrado en el tema Los adultos tiene una orientación hacia el aprendizaje centrada en la vida

Motivación Los sujetos que aprenden están motivados por motivadores externos tales como calificaciones y la aprobación del profesor Los adultos responden algunos motivadores externos, peor los motivadores más fuertes son los internos como el éxito, voluntad, valor y disfrute

Lo

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