Aspectos para pensar el curriculum y las trayectorias de formación profesional.

Aspectos para pensar el curriculum y las trayectorias de formación profesional.

Aspectos pedagógicos-didácticos, organizativos.

• Valor de lo ético y lo político de la profesión.
• Características de las ciencias sociales.
• Concepción del perfil profesional,
• Incorporación de Talleres que implican una formación ligada con la integración de contenidos  y con el hacer profesional .
• Sistema de correlatividades y de evaluación para la regularización y promoción de las materias.
• Correlatividades para rendir y para cursar establecidas en el Plan de Estudios, condiciones establecidas por el régimen de correlatividades para rendir.
• Corrimiento de materias de tramos curriculares superiores, a tramos anteriores  y su relación con el sistema de correlatividades. Condicionamiento del cursado de materias sin haber acreditado los contenidos de las anteriores.
• Oferta de cursos electivos que flexibilizan el curriculum.
• Carga horaria y características del sistema de regularización y promoción,
• Exámenes parciales para la regularización de las materias o  actividades programadas por la cátedra que permitan evidenciar los conocimientos y habilidades que se pretende promover en el estudiante”
• Sistema de promoción directa. Instancias integradoras para su aprobación.

 Sistema de promoción directa a través de “un examen final o coloquio”, que refleje la integración de contenidos.

• Número de materias aprobadas” requisito para el cursado de las del año siguiente,
• Relación docente- alumno que dificulta la implementación del sistema de evaluación continua,
• N° número de materias por año y por cuatrimestre,
• Ajustes en las programaciones de sus asignaturas.

           Sistema de evaluación.

 Es posible evaluar mejor?  

• Evaluación centrada sólo en la regularización y promoción de las materias.
• Informes escritos al final de cada clase práctica o informes orales con el objetivo de estimular la discusión en el aula y a diferenciar más los requisitos exigidos para la regularización de los que se exigen para la promoción
• Seguimiento constante de los alumnos.
• Que los alumnos conozcan más sus procesos de conocimiento.
• Evaluar integralmente (habilidades, predisposición, interés).
• Evaluar cómo se desarrollan los temas.
• Los tiempos de cursado y la evaluación (mesas especiales)
• La acumulación de exámenes desvirtúa la relación con el saber.
• Aprendizaje de las estrategias para preparar y rendir un examen.
• Promover en estudio y el aprendizaje colectivo.
• Inscripción en turnos de exámenes. Presentación o no presentación a las mesas de exámenes.

En relación con la metodología de enseñanza,

• Reemplazar clases teóricas por teórico-prácticas.
• Proponer actividades que integren distintos contenidos, incluso con los de otras materias.
• Estimular  la lectura y la asistencia a clases de consulta por parte de los alumnos y guiarlos más en las consignas de trabajo.

Formas de conocer y aprender de los alumnos

• Nivel de compromiso con los propios procesos de formación profesional.
• Tiempo y organización para el estudio.
• Reflexión sobre cómo conozco, cómo aprendo, cómo me relaciono con el conocimiento. Formarse no es solo informarse
• Pensar  sus trayectorias de cursado.
• Pensar en las nuevas exigencias laborales que se requieren hoy a los profesionales:
• Tener capacidad para trabajar colectivamente.

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