Avances y Retos de la Educación
Enviado por MotitaGon • 7 de Septiembre de 2015 • Ensayos • 713 Palabras (3 Páginas) • 124 Visitas
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AVANCES, LIMITACIONES Y RETOS ACTUALES DE LA EVALUACIÓN
DIANA LAURA GONZÁLEZ CÁZARES
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Tabla de contenidos
1.-INTRODUCCIÓN
2.-Un sinfín de desórdenes…
- Solo se evalúa al alumno
- Se evalúa de manera incoherente con el proceso de enseñanza aprendizaje
- Se evalúa para controlar
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como base el texto de Miguel Ángel Santos Guerra (doctor en Ciencias de la Educación, que además cuenta con un Diplomado en Psicología y en Cinematografía) titulado “Patología general de la evaluación educativa”. Este texto es el resultado de un análisis sobre los avances y las limitaciones de la evaluación en cuanto a educación básica.
Buscando la aprehensión de mayores ideas y/o conocimientos es importante mencionar que se refiere a Patología en cuanto al grupo de síntomas asociadas a una determinada dolencia, según la RAE; a continuación se exponen los síntomas y la dolencia a los que posiblemente se refiere el texto anteriormente mencionado
Hay un sinfín de desordenes que afectan al mundo de la educación, lo que da como resultado que se encuentre en constante “cambio” me atrevo a entrecomillarlo ya que a muchos nos han hecho imaginar que hacemos un viaje en el tiempo y traemos con nosotros a un romano (no ciudadano de roma, sino de los tiempos de Jesús) a la actualidad, posiblemente se asustaría demasiado con todos los avances que se han hecho, y todo sería nuevo en las calles para él, pero ¿Y si lo llevamos a una escuela? Ahí todo seguiría igual, una pizarra, bancos, libros, etc., por lo tanto considero que no es que la educación se encuentre en cambio, sino que son los problemas, los alumnos, su forma de pensar, a los que se enfrenta con el paso del tiempo los que son otros, o que se presentan de una manera diferente, y la evaluación, a su vez, se encuentra en constante conflicto entre lo que debe evaluar, porque debe de hacerlo, que debe tomar en cuenta, cuando debe hacerlo, bajo que criterios, y a quien se ésta evaluando desembocando en una patología (como enfermedad del ser humano).
El autor nos menciona una gran variedad de dolencias que terminan por hacer de la evaluación un trabajo muy complejo, al realizar una lectura de las mismas, se llevó a cabo una selección con relación a los síntomas que aquejan a la evaluación con mayor frecuencia las cuales se exponen a continuación.
- Solo se evalúa al alumno
Este tipo de evaluación es como si pusiéramos un objeto a cierta altura y esperásemos que todos los alumnos lo alcancen, toda responsabilidad recae en el alumno, si consigue hacerlo o no, es asunto suyo, y a la hora de calificarlo ¿Qué se va a tomar en cuenta? ¿Su capacidad, sus esfuerzos o su capacidad? Esto resulta una gran injusticia debido a que se comparan los resultados bajo una misma “rúbrica”
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