Baja Vision De USAM

UNIVERSIDAD de SAN MARTÍN

INSTITUTO de CIENCIAS de la REHABILITACIÓN y el MOVIMIENTO

LICENCIATURA en REHABILITACIÓN VISUAL

ASIGNATURA: ASPECTOS PSICOSOCIALES

DOCENTE: PROF. MARÍA CRISTINA OYARZABAL

Año Académico: 1º Cuatrimestre de 2013

Programa reducido: Unidades I y III

La asignatura “Aspectos Psicosociales” se ubica en el primer cuatrimestre del primer año de la Licenciatura en Rehabilitación Visual

Contenidos mínimos

*La familia. Familia moderna/posmoderna. Otros paradigmas culturales

*Interacción entre una persona con Baja Visión y su ambiente

*Definiciones de: déficit, discapacidad y minusvalía visual

*Exclusión/ Educación inclusiva. Integración. Adaptaciones curriculares

*Escuelas de Educación Especial

Fundamentación

*La Rehabilitación Visual debe concebirse como facilitadora para la plena integración de la persona con Baja Visión -en los distintos estadios evolutivos- a la sociedad.

*La familia constituye la primera institución social que posibilita o dificulta la inclusión del sujeto con Baja Visión a la sociedad

*En el desarrollo del ciclo vital: bebés, niños en edad escolar, adolescentes, adultos y adultos mayores se hacen presentes los distintos ámbitos como la familia, la escuela, el trabajo, la comunidad que deben operan como facilitadores de la integración psicosocial

Objetivos generales

*Promover el interés por el estudio, la difusión y la investigación sobre los aspectos psicosociales de las personas con Baja Visión

*Estimular la formación de profesionales comprometidos con la salud psico-física de sus pacientes y/o alumnos con Baja Visión

*Formar profesionales inclusivos en las áreas de salud, educación e integración social

*Incentivar prácticas y estrategias de inclusión y calidad de vida concretas en la casa, en la escuela, en el consultorio y en la comunidad

CONTENIDOS

Unidad I:

Aspectos psicosociales de la discapacidad visual

-Conceptos de: Déficit visual/ Discapacidad visual/ Minusvalía visual

-Estereotipos y prejuicios sociales frente a la discapacidad visual

-Interacción entre un sujeto con discapacidad y su ambiente

-La familia: primer entorno ambiental del sujeto

Institución familiar: definición

-La familia moderna

-Conformaciones familiares posmodernas

-Conformaciones que corresponden a otros paradigmas culturales

-Familias marginales

-Familias donde alguno de sus miembros padece alguna minusvalía

-Crisis familiares ante un miembro con discapacidad

-Dinámica familiar: normal y patológica

CONTENIDOS:

Aspectos psicosociales

Cuando hablamos de factores o aspectos psicosociales damos a entender que no debemos separar lo social, es decir, el entorno del sujeto de los aspectos personales o psicológicos de esa persona singular. Por ello, planteamos una visión “psicosocial” que integre ambos elementos.

Como en esta materia vamos a referirnos a los aspectos psicosociales de los sujetos que tienen Baja Visión, vamos a comenzar dando algunas definiciones , semejanzas y diferencias de conceptos que –en la vida cotidiana- solemos usar indistintamente tales como:

*DEFICIENCIA: se trata de un trastorno a nivel orgánico. Es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Respecto a la deficiencia visual es toda clase de disfunción o alteración del sistema visual

*DISCAPACIDAD: se trata de un trastorno a nivel de la persona. Es la restricción o ausencia –debido a una deficiencia- de la capacidad de realizar una actividad en la forma y medida que se considera normal.

La Discapacidad visual es la reducción de la capacidad funcional en comparación con el ojo normal. Esta clasificación se refiere a aspectos funcionales que no implican discapacidad total; por ejemplo, que un niño pueda leer caracteres impresos pero en macrotipos.

*MINUSVALÏA: se trata de un trastorno a nivel de la sociedad. Es una situación de desventaja para un individuo como consecuencia de una deficiencia o discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol en los niveles que se considerarían normales (de acuerdo a la edad, sexo y factores socio-culturales del sujeto)

La Desventaja o Minusvalía Visual se refiere a la dificultad que tiene el sujeto para funcionar visualmente en algunas circunstancias específicas. Aquí entra en juego la rehabilitación visual, cuyo objetivo es disminuir o atenuar las dificultades provenientes de la discapacidad visual.

En síntesis: la deficiencia visual se relaciona con lo orgánico; la discapacidad visual con lo funcional y la minusvalía con el aspecto social.

ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS SOCIALES

Una minusvalía no está determinada por la limitación física o psíquica de la persona que la padece, sino –fundamentalmente por una comunidad que será la que determina la limitación social del sujeto.

Un estereotipo se constituye sobre la generalización de atributos que describen los miembros de la comunidad, a partir de unos procesos de evaluación de las características que asemejan y diferencian a unas personas de otras. Suelen ser creencias compartidas por la mayoría sobre los rasgos que mejor describen a los miembros de un grupo. Suponen generalizaciones excesivas, irracionales, erróneas e injustas que son transmitidas de generación en generación.

Estudio de la interacción entre una persona con discapacidad y su ambiente

En la sociedad actual existe una tendencia a adaptar el entorno y los espacios públicos a las necesidades de las personas con discapacidad a fin de evitar su exclusión social, pues una discapacidad se percibe como tal en tanto que la persona es incapaz de interactuar por sí misma con su propio entorno.

Los factores ambientales, entonces, son sumamente importantes en la construcción de subjetividad.

El primer entorno ambiental para el sujeto humano es la familia, razón por la cual vamos a comenzar por aquí, por la familia como la primera institución que hace del niño por nacer un sujeto “psicosocial”

Institución familiar.

En una primera aproximación podría definirse a la familia como una agrupación de individuos que sostienen una doble relación: la generación que da lugar a los miembros del grupo y las condiciones del ambiente que posibilitan el desarrollo de los jóvenes cuando los progenitores cumplen adecuadamente su función.

Se admite que tanto en la familia como en la Institución escolar la coacción, forma privilegiada de la relación del adulto con el niño está en la base de toda educación ya sea liberal o autoritaria fundándose allí la formación moral del sujeto.

No podemos reducir a la familia humana a un hecho biológico o a un elemento teórico de la sociedad ya que variables tales como los modos de organización de la autoridad familiar, los conceptos de parentesco y descendencia, las leyes de herencia y sucesión ligados a ellos y, finalmente, las relaciones íntimas de la institución familiar con las leyes del matrimonio oscurecen las relaciones psicológicas.

Desde el Psicoanálisis la aparición de conceptos tales como “complejo” e “imago” convierten a la familia en importante objeto de estudio al comprobarse que los mismos cumplen un papel importante en la organización del psiquismo.

Definición de la institución familiar

“Entre todos los grupos humanos, la familia desempeña un papel primordial en la transmisión de la cultura. También otros grupos contribuyen a las tradiciones espirituales, el mantenimiento de los ritos y las costumbres, a la conservación de las técnicas y del patrimonio, sin embargo, la familia predomina en la educación inicial, la represión de los instintos, la adquisición de la lengua a la que justificadamente se designa como materna”

La familia es un espacio determinado por relaciones biológicas pero sublimadas por el vínculo social.

Levi-Strauss en “Las relaciones elementales de parentesco” señala dos vertientes en la constitución familiar: las horizontales y las verticales.

Las verticales implican: un hombre, una mujer y sus hijos anudados por factores tanto biológicos como psicológicos. Es el ámbito donde se satisfacen las necesidades naturales (alimentación, cuidados, etc.) Así, la familia deviene el núcleo central de lo social y de la filiación (relación progenitor-hijo). La filiación lineal conecta las generaciones.

Las vertientes horizontales suponen una concepción diferente de la anterior.

La familia es de naturaleza dual, constituyendo, por un lado, el ambiente adecuado capaz de satisfacer las necesidades biológicas, pero está supeditada a condicionamientos sociales. Hay un intercambio entre naturaleza y cultura. Sin familia no hay sociedad, pero sin sociedad no hay familia; vemos , de este modo, que la alianza del matrimonio y la vida familiar existe en diversas formas en todas las sociedades humanas.

La familia moderna es una construcción cultural reciente, es una producción social del S/XX. Lo novedoso de esta institución es que se trata de una pareja, una familia que encuentra su fundamento en la ilusión de un amor recíproco. La pareja moderna es un invento de Occidente sustentada en la ilusión del amor recíproco y donde se articulan el amor con la sexualidad.

La constitución de la

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