Código de convivencia
maybelinemsmEnsayo26 de Noviembre de 2018
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U N I D A D E D U C A T I V A
“C I U D A D DE A L A U S Í”
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PERÍODO:
2016 – 2018
DATOS INFORMATIVOS:
- Nombre de la institución educativa: Unidad Educativa “Ciudad de Alausí”
- CÓDIGO AMIE: 06H00537
- Ubicación geográfica: Alausí-Chimborazo
- Zona: 3
- Distrito: 06D02
- Circuito: 06D02C02
- Tipo de institución educativa: Fiscal
- Niveles educativos: Inicial, Básica
y Bachillerato
- Número de estudiantes: 1450
- Mujeres: 800
- Hombres: 650
- Número de docentes: 68
- Mujeres: 43
- Hombres: 25
- Personal Administrativo 4
- Auxiliares de Servicio 5
- Integrantes del gobierno escolar: 8
- Integrantes del consejo ejecutivo: 5
- Dirección de la institución educativa: Av. Los Lausíes y Cubillín
- Email: ue_ciudad_de_alausi@hotmail.com
C Ó D I G O D E C ON VI VE NC I A
Un Código de convivencia es producto de la construcción colectiva entre los diferentes estamentos del centro educativo; se presenta como un instrumento para la acción pedagógica dirigido a prevenir y concertar soluciones a los eventos que se pueden presentar en nuestra institución; debe servir de guía a los miembros del plantel estableciendo objetivos de calidad y excelencia educativa.
“La vida debe ser una educación continua, una permanente y amable convivencia armónica”.
MISIÓN
Formamos estudiantes con elevados niveles académicos, disciplina, liderazgo emprendedores e integrados al mundo globalizado, enmarcados en sólidos valores humanos y principios éticos.
VISIÓN
Ser una institución educativa referente del país y una de las más importantes de América Latina en términos de calidad en la formación integral de los estudiantes.
VALORES
En la responsabilidad institucional adquirida con la sociedad en general, la Unidad Educativa “Ciudad de Alausí”, ha ido consolidando un conocimiento y entendimiento profundo del joven de hoy y al mismo tiempo, de los muchos factores externos que influyen fuertemente en la estructura de su personalidad individual y colectiva.
A partir de esto, la Institución Educativa se ha enfocado en el desarrollo de una serie de acciones encaminadas a fortalecer la comprensión axiológica de la persona, del mundo y su historia, de tal manera que el actuar ético de sus estudiantes se constituya en una bandera de liderazgo que oriente sus vidas y la de tantos hombres y mujeres que diariamente entran en contacto con ellos.
Por esto, la responsabilidad, el respeto, la honestidad, la solidaridad, el orden y la disciplina; valores universales que se convierten para la Unidad Educativa en los ejes que articulan todo el quehacer educativo de la institución.
RESPONSABILIDAD Jóvenes comprometidos de manera consciente con los innumerables compromisos que conlleva el vivir e interactuar socialmente, ejerzan un papel protagónico y coherente en la respuesta que den a sus compromisos. | RESPETO Jóvenes que gusten vivir en armonía: sea en el entorno escolar, social y natural, sin olvidar el respeto a las leyes, normas sociales, costumbres, tradiciones, al legado de nuestros antepasados, al terruño y a los sagrados símbolos patrios. |
HONESTIDAD Jóvenes transparentes, donde el reconocimiento de lo propio y ajeno se constituya en factor de crecimiento personal y comunitario. | SOLIDARIDAD Jóvenes sensibles a los problemas sociales y humanitarios, que a través de la reflexión lleguen a tener conciencia social convirtiéndose en promotores de acciones solidarias. |
ORDEN Jóvenes con ideas y comportamientos claros y distintos, capaces de transmitir éstos en su actuar cotidiano con organización y pulcritud. | DISCIPLINA Jóvenes que sean organizados, que practiquen la disciplina, hablen siempre con la verdad, sean obedientes y puntuales; valores que asociados modelan un buen ciudadano. |
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN:
El Acuerdo Ministerial N- 182, del 22 de mayo del 2007, establece la obligación de que las instituciones educativas cuenten con un Código de Convivencia, que establezca la normativa de las relaciones humanas entre los componentes de esas instituciones, considerando los aspectos éticos, morales, los valores, las obligaciones, derechos, etc., que todavía no están normados en leyes y reglamentos.
El artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, literal (k) establece el principio de convivencia armónica, por medio del cual la educación tendrá como principio rector la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa.
El Art. 18 de la misma Ley que hace referencia a las obligaciones de la Comunidad Educativa, en su literal a. indica que se debe propiciar la Convivencia Armónica y la resolución pacífica de los conflictos en la comunidad educativa.
El Art. 34 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que establece las funciones del Gobierno Escolar, en su literal j. dispone “Construir el Código de Convivencia de la institución de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobación e implementación”.
El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en el Suplemento del Registro Oficial N¬ 754 del 26 de Julio del 2012, en el inciso final del Artículo 89 determina que: “la responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al equipo directivo en estricto respeto de la legislación vigente, la misma que está enmarcada dentro de las políticas públicas de la Democracia y el Buen Vivir”.
Caminando en esa dirección y con el marco referencial dado por las autoridades educativas del Nivel Central Zonal Distrital y Circuital, la Unidad Educativa “Ciudad de Alausí” presenta esta importante herramienta de trabajo para que sea la luz y la guía a fin de mantener la convivencia armónica y solución pacífica de los conflictos que se presenten para resolver las diferencias o controversias a través del diálogo hasta su última instancia, procurando llegar a un buen entendimiento y por ende a la solución pacífica de conflictos que como es natural se presentan en el ámbito educativo. Es así que, en la Unidad Educativa “Ciudad de Alausí”, se concibe la educación como un proceso de formación integral del ser humano, con el fin de aportar a la sociedad individuos capaces de vivir en libertad, respeto y armonía con sus semejantes y además con el medio que los rodea.
Esta conciencia de ejercer la educación como proceso donde se forma al ser humano integral, nos hace entender que este mismo ser, rico en pluralidad de dimensiones (intelectuales, espirituales, físicas y axiológicas), se encuentra en proceso, es decir, que nuestros jóvenes son potencialmente cambiantes, ávidos de aprender (aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser), lo cual es factor motivante para la labor educativa, pues ésta se ejerce con la mirada utópica de cambio positivo tanto para el mismo hombre y mujer como para su entorno.
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