¿Cómo puede definirse el aprendizaje?

Desarrollo

1. ¿Cómo puede definirse el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores.1 Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En esta última se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio sobre cómo aprender interesa a las Ciencias de la Educación, la pedagogía, la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, aquella que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano. Concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. Dentro de ella se enmarcan, por ejemplo la pedagogía y la andragogía, la educación de niños y adultos respectivamente.

2. Autoevaluación. ¿Cómo se aprende? Piense en alguna de sus conductas y describa cómo lo aprendió.

La autoevaluación es una estrategia que ayuda al alumno a tomar conciencia de su progreso de aprendizaje y, además, facilita al docente comprender cual es el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado por el discente, en relación con las dificultades acontecidas, los objetivos conseguidos. la autoevaluación.-

• Método por el cual los alumnos se evalúan a sí mismos. • Proceso por el cual el alumno reúne información para comprobar si ha cumplido con unos objetivos previamente marcados. • Proceso de evaluación del alumno sobre sí mismo desde unos baremos establecidos de forma negociada o consensuada junto al profesor. • Proceso a través del cual el alumno reflexiona y valora su actuación. • Está formada por la observación, el análisis y la valoración por parte del propio individuo de su proceso de e-a, a partir de estimar, apreciar...los conocimientos, las actitudes y rendimientos logrados durante un tiempo.

3. Mencione y describa los 5 modelos de aprendizaje.

Conductual:El modelo se basa en que el aprendiz no es el que juega un papel activo en su aprendizaje, sino que reacciona a estímulos y actúa en consecuencia. Considera al aprendiz como simple sujeto que se va adaptando por medio de "prueba y error" a su entorno, por lo tanto aprende por estímulos exteriores.

Este modelo está orientado a las competencias personales de cada alumno, es decir, no es el sistema aplicado o el docente el que falla, simplemente hay alumnos más capacitados que otros, dejando con pocas opciones a los últimos.

Constructivista social: La teoría de Vygotsky propone que el objetivo principal es proporcionar un entorno en el que los estudiantes participen en colaboraciones productivas deliberadas que permitan: 1. Apropiarse del instrumental de aptitudes conocimientos y valores de la cultura para poder participar de manera eficaz en la práctica de la sociedad. 2. Desarrollar predisposición a actuar de manera creativa, responsable y flexible al realizar supropio potencialal construir una identidad personal. La actividad en la teoría y en el aula Las escuelas crean mentes, produciendo niveles de conciencia, se aprende a ser y lo que se quiere ser, teóricos e investigadores describen que la visión constructivista del desarrollo cognitivo, es decir, el estudiante construye su

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