CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ

CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ

Como sostiene Peter Drucker “Hasta ahora ningún país tiene el sistema educativo que la sociedad del conocimiento necesita. Ningún país hasta ahora ha afrontado las demandas importantes. Ninguno sabe las respuestas. Ninguno puede hacer lo que necesita. Pero por lo menos, podemos hacer las preguntas. Podemos definir aun cuando sea en forma esquemática, las especificaciones de la escolaridad y las escuelas, que podrían responder a las necesidades de la sociedad post capitalista, la sociedad del conocimiento.

Hoy, el Perú goza de un crecimiento económico similar al de países desarrollados, sin embargo, la calidad de nuestra educación es aún deficiente y solo se compara con las que brindan las naciones más paupérrimas. La poca comprensión lectora y el bajo rendimiento en matemáticas son algunos de los más claros signos de la deficiente gestión educativa, que se imparte tanto en el sector rural como urbano (último en Matemáticas, Comprensión Lectora y Ciencias según la OCDE – PISA 2012)

Ante esta problemática surgen estas alternativas que mejoren la calidad educativa para el progreso de nuestro país: La educación preescolar y escolar (Una alimentación sana y nutritiva, una vida exenta de enfermedades, un ambiente limpio y ordenado, estimulación temprana). Durante el colegio, de los 6 a los 17 años, lo que el estudiante necesita es, además de la alimentación, salud e higiene, lo siguiente: 1) Un conjunto de competencias que le permitan abrirse paso en la sociedad, competencias en cuatro ámbitos: conocimientos, habilidades, actitudes y valores. 2) Excelentes profesores que sean inspiradores, orientadores, facilitadores del proceso de aprendizaje y acompañantes de los estudiantes. Requiere la selección correcta, evaluación y certificación de docentes. 3) Materiales educativos diversos, concretos, modernos, con tecnología actualizada, conectados con el mundo empresarial y con la sociedad. 4) Infraestructura confortable y equipamiento con dispositivos que permitan la navegación en internet y la comunicación en línea entre estudiantes y profesores. 5) Directivos y administradores eficientes que manejen un buen sistema de gestión escolar. 6) Evaluación de competencias de los estudiantes. 7) Indicadores que permitan conocer el nivel educativo de la población y compararlo con los mejores países de Latinoamérica y el mundo.

En cuanto a los Institutos superiores tecnológicos, sus estudios deben ser convalidables con los universitarios e interactuar continuamente con las necesidades del mercado laboral. En cuanto a las universidades, el estado debiera dedicar sus esfuerzos a lo siguiente: Transparencia, información de oferta y demanda educativa, rankings de universidades (precisando los indicadores considerados), investigación, empleabilidad y nivel de los docentes. Créditos accesibles para que los estudiantes universitarios puedan estudiar ahora

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