La calidad educativa en el Perú

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   UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Facultad de Ciencias Administrativas
Escuela profesional de Administración de Negocios Internacionales

La calidad educativa en el Perú

Ensayo

Integrantes
Cerna Cerron Yaretzi Shirley
Fernandez Leon Luis Jhan Pierre
Montenegro Ramos Ana Claudia
Puicón Noriega Westhing Alberto

Asignatura y Sección
Lenguaje II - Sección 1

Docente

Inga Lindo, Dina Chela

Lima-Perú
2022

La calidad educativa en el Perú

La educación peruana presenta un déficit constante y de gran notoriedad. La enseñanza que se imparte en las instituciones públicas  y privadas es de baja calidad educativa. Tedesco (2016) menciona que la educación de calidad para todos es capaz de universalizar los aprendizajes socialmente significativos (pág. 49). En vista de ello, estos aprendizajes buscan reemplazar el estilo tradicional (memorístico y acrítico) por uno que fomente el pensamiento crítico y las habilidades blandas; sin embargo, todavía existen desafíos para construir un sistema que brinde conocimiento de alto nivel.

Planteado esto, es inevitable cuestionarnos ¿Es la baja calidad educativa un limitante para generar un cambio sustancial en el país? Se plantea que esta problemática  ralentiza el desarrollo en el Perú. Una educación de calidad no es solo sinónimo de profesionales capacitados, sino también de una sociedad más preparada, desarrollada, organizada y optimizada. Por ello, el objetivo del ensayo es analizar la deficiencia educativa en el Perú y enfatizar en lo imperiosa que es una educación integral de altos estándares para el desarrollo de la patria.

La educación es considerada como uno de los pilares para el desarrollo de una sociedad, por tanto, es imposible que una sociedad progrese y prospere sin ella. Tal como indica Urquizo (2017), los países asiáticos han tomado como prioridad la educación, es por este motivo que pudieron salir a flote al obtener un capital humano que les permitiera desarrollarse.

La instrucción en el Perú se ha convertido en un privilegio al que solo ciertos grupos sociales tienen acceso y no cumple con lo establecido por las Naciones Unidas, respecto a que todos los seres humanos son libres y poseen los mismos derechos. La educación forma parte de los derechos humanos, que son universales; sin embargo, en nuestro país esto carece de asidero y es evidente al evaluar las diferencias en la calidad educativa que reciben los distintos grupos debido a las asimetrías que existen entre ellos a nivel político, social, económico y cultural.
        La situación de la educación peruana  atraviesa por una etapa de expectativa, si bien en los últimos años se han registrado avances, estos hacen referencia básicamente al acceso a las escuelas, más no a los avances en la calidad de los aprendizajes; una muestra de esto son los resultados de la prueba de evaluación PISA, en la cual nuestros estudiantes mantienen los últimos lugares con relación a los países evaluados en áreas académicas como la comprensión lectora y la matemática.

Según Sen (1999), la educación otorga una mejor calidad de vida, facilitando el desarrollo en las sociedades, pero esto no es posible súbitamente, puesto que implica un gran apoyo de la economía estatal en conjunto a la atención médica. En este sentido, durante el año 2021 se empleó un 4.2% del PBI de nuestro país en educación, no obstante, se han incrementado y han surgido nuevas deficiencias debido a la coyuntura por la COVID-19. Entre ellas se encuentran, por ejemplo, la deplorable infraestructura educativa, falta de recursos materiales y tecnológicos, desigualdad para el acceso a la conectividad y la deserción estudiantil.

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