CAMBIO CLIMATICO

“CAMBIO CLIMÁTICO”

Organice en un diagrama los diferentes tipos de problemas que encontró:

CAMBIO CLIMATICO

EFECTO INVERNADERO CALENTAMIENTO GOBLAL INTERESES ECONOMICOS

CONSUMISMO IGNORANCIA

Que ciencias tienen que participar en la comprensión y solución de los diferentes problemas:

BIOLOGIA ECOLOGIA FISICA QUIMICA ECONOMÍA CIVICA Y ETICA GEOGRAFIA BOTANICA ZOOLOGÍA CIENCIAS DE LA ATMOSFERA.

¿Qué soluciones propones?

Aumentar las deficiencias energéticas, focos ahorradores, disminución de los combustibles pétreos, petrolíferos, crear conciencia, ahorro de energía, ahorro de agua, reciclaje, calentadores solares, proyección de videos, bajar la producción de bióxido de carbono al utilizar vehículos eléctricos y lo más importante que el sistema de leyes que regulan estas conductas sean aplicadas de manera normal y sin ninguna corrupción.

REFLEXION CRITICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

a).- Primeramente resulta falaz el hecho que por cuestiones económicas, esto es, por la GLOBALIZACIÓN, la educación haya tenido un giro de 180 grados, ¿por qué? digo esto, con la entrada del neoliberalismo los gobiernos mundiales cambiaron el fin perseguido por la educación de la población y que era el saber para el desarrollo de dichos pueblos, a partir de ese entonces la educación dejo de ser un derecho humano para convertirse en una molestia gubernamental ya que el gasto público se destinaba en gran proporción para dicho concepto educacional y a partir del inicio de esa corriente económica la educación se privatizo el estado dejo ese papel a los particulares creando estos una gran cantidad de escuelas y universidades, haciendo con esto que una gran mayoría de la población dejara los estudios y aún más se dio origen a una nueva clase social económica la pobreza extrema, dada la incapacidad de la mayoría de las familias para poder cubrir el pago de la cuota escolar trayendo con esto una gran deserción escolar entre esta clase social.

b).- La educación ambiental es una real posibilidad de revertir el proceso hegemónico de la cultura del consumo, a partir del desarrollo de procesos generales de concientización, referidos a saberes, actitudes y valores. En el ámbito de la educación formal de nuestro país, donde el sistema educativo propone formas y contenidos de enseñanza, se hace necesario contar con profesores que observen a la educación ambiental, como una posibilidad real de propiciar un cambio en las relaciones de los seres humanos con el medio ambiente. Las instituciones formadoras de docentes requieren promover, además de cambios curriculares que incorporen en sus planes de estudio a la educación ambiental, fomentar y desarrollar programas que tiendan no sólo al conocimiento y divulgación de la información, sino también en la forma de investigar a la educación ambiental.

c).- La formación de los profesores de educación básica, es una de las tareas que en el discurso el Estado ha asumido como prioritaria. Pero la realidad es que la formación de los futuros profesores de preescolar, primaria y secundaria, ha estado sumergida en decisiones políticas, que han repercutido en pocos cambios en la forma tradicional de formar a los profesores. Sin embargo, ¿qué ha ocurrido en la formación de los futuros profesores respecto a la educación ambiental?, ¿se ha tomado a la educación ambiental, como un aspecto relevante? Se señala que la educación ambiental constituye un espacio necesario para el establecimiento de una nueva actitud, de una nueva relación sociedad-naturaleza. Por lo que la educación ambiental debe ser tomada

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