COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

A) COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ES UNA COMUNIDAD HUMANA ORGANIZADA QUE CONSTRUYE Y SE INVOLUCRA EN UN PROYECTO EDUCATIVO Y CULTURAL PROPIO, PARA EDUCARSE A SÍ MISMA, A SUS NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS, EN EL MARCO DE UN ESFUERZO ENDÓGENO, COOPERATIVO Y SOLIDARIO, BASADO EN UN DIAGNÓSTICO NO SÓLO DE SUS CARENCIAS SINO, SOBRE TODO, DE SUS FORTALEZAS PARA SUPERAR TALES DEBILIDADES.

LA DIVERSIDAD DE USOS DE LA NOCIÓN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ESTÁ ATRAVESADA POR TRES EJES FUNDAMENTALES:

EL EJE ESCOLAR/NO-ESCOLAR O EXTRA-ESCOLAR.

EL EJE REAL/VIRTUAL.

EL EJE QUE HACE A LA GRAN GAMA DE OBJETIVOS Y SENTIDOS ATRIBUIDOS A DICHA C.A.

LAS CARACTERISTICAS DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE SON LAS SIGUIENTES:

1. NIÑOS Y JÓVENES APRENDIENDO NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS APRENDIENDO

2. ADULTOS ENSEÑANDO A NIÑOS Y JÓVENES APRENDIZAJE INTER-GENERACIONAL Y ENTRE PARES

3. EDUCACIÓN ESCOLAR EDUCACIÓN ESCOLAR Y EXTRA-ESCOLAR

4. EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN FORMAL, NO-FORMAL E INFORMAL

5. AGENTES ESCOLARES (PROFESORES) AGENTES EDUCATIVOS (INCLUYE A LOS PROFESORES)

6. LOS AGENTES ESCOLARES COMO AGENTES DE CAMBIO LOS AGENTES EDUCATIVOS COMO AGENTES DE CAMBIO

7. LOS ALUMNOS COMO SUJETOS DE APRENDIZAJE ALUMNOS Y EDUCADORES COMO SUJETOS DE APRENDIZAJE

8. VISIÓN FRAGMENTADA DEL SISTEMA ESCOLAR (POR NIVELES EDUCATIVOS)

9. VISIÓN SISTÉMICA Y UNIFICADA DEL SISTEMA ESCOLAR (DESDE EL PRE-ESCOLAR HASTA LA UNIVERSIDAD)

10. PLANES INSTITUCIONALES PLANES Y ALIANZAS INTER-INSTITUCIONALES

11. INNOVACIONES AISLADAS REDES DE INNOVACIONES

12. RED DE INSTITUCIONES ESCOLARES RED DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

13. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (ESCUELA) PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

14. ENFOQUE SECTORIAL E INTRA-ESCOLAR ENFOQUE INTER-SECTORIAL Y TERRITORIAL

15. MINISTERIO DE EDUCACIÓN VARIOS MINISTERIOS

16. ESTADO ESTADO, SOCIEDAD CIVIL, COMUNIDAD LOCAL

EL BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “BLAS CHUMACERO SANCHEZ” C.C.T. 21EBH0514X, TURNO VESPERTINO SE ENCENTRA UBICADO EN AV. FIDEL VELAZQUEZ NUM. 1 DE LA UNIDAD HABITACIONAL DE INFONAVIT LA MARGARITA, DE LA CIUDAD DE PUEBLA, ACTUALMENTE CUENTA CON 12 GRUPOS, 4 PRIMEROS, 4 SEGUNDOS Y 4 TERCEROS, 336 ALUMNOS, 29 DOCENTES, 5 ADMINISTRATIVOS, 3 APOYOS DE SERVICIO Y 1 DIRECTOR.

DESDE SU FUNDACION DEL BACHILLERATO, ESTAMOS LABORANDO EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA PRIMARIA OFICIAL “JOSE MARIANO JIMENEZ” C.C.T. 21EPRO696F, TURNO MATUTINO.

LO QUE NECESITA NUESTRO CENTRO ESCOLAR PARA SER UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ES LO SIGUIENTE:

 QUE TODOS LOS DOCENTES, ADMINISTRATIVOS, APOYOS DE SERVICIO Y DIRECTOR.- TENGAMOS LOS CONCEPTOS TEORICO-METODOLOGICOS SOBRE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE (CA) PARA CONCIENTIZARNOS Y ASI ORGANIZARNOS CON NIÑOS, JOVENES Y ADULTOS PARA INVOLUCRARNOS EN LA CONSTRUCCION DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y CULTURAL PROPIO, DENTRO DE UN MARCO DE ESFUERZO ENDOGENO COOPERATIVO Y SOLIDARIO.

 ES URGENTE HACER DE LA EDUCACION UNA NECESIDAD Y UNA TAREA DE TODOS, DESARROLLANDO Y SINCRONIZANDO LOS RECURSOS Y LOS ESFUERZOS DE LA COMUNIDAD LOCAL, BUSCANDO TODOS LOS APOYOS PARA ASEGURAR CONDICIONES DE VIABILIDAD,CALIDAD Y EQUIDAD.

 NECESITAMOS REALIZAR COMPLETOS LOS TRES EJES FUNDAMENTALES DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. NOS HACE FALTA: C.A. NO ESCOLAR O EXTRAESCOLAR Y SER PERTINENTENTES EN EL EJE QUE HACE UNA GRAN GAMA DE OBJETIVOS Y SENTIDOS ATRIBUIDOS A LOS C.A., TAMBIEN NECESITAMOS PONER MAS ATENCION SOBRE LOS ASPECTOS PEDAGOGICOS. DENTRO DEL SEGUNDO EJE REAL/ VIRTUAL, EL ESTABLECIMIENTO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DENTRO DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN NO HA SIDO FÁCIL, PERO DEBEMOS DE RECONOCER QUE LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SON ESPACIOS DONDE

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