CONCEPTOS BASICOS RIEB

CONCEPTOS BÁSICOS RIEB 2009

Temas transversales. La actual RIEB 2009 nos presenta un nuevo concepto general que se denomina temas transversales, estos deberán estar presentes toda la práctica educativa y estar presentes en las diferentes áreas, el hecho de incluir dichos temas transversales en la planeación escolar tiene como fin buscar solucionar algunas necesidades sociales que hemos heredado de la cultura tradicional y tratar de transformarlos a través de una educación en valores. Todos estamos de acuerdo en su importancia, sin embargo se presentan una serie de problemas a la hora de incorporarlos al proceso de enseñanza y aprendizaje, pues no podemos negar el hecho de que en estos tiempos se necesitan más que nunca valores, por lo que se hace necesario y urgente diseñar un plan de acción educativa que parta de estos elementos.

En si, los temas transversales son un conjunto de contenidos de enseñanza que deben entrar a formar parte en las actividades planteadas en todas las Áreas, en la idea de lograr una educación en valores y actitudes no de forma esporádica sino constante a lo largo de cada curso. A través de los temas transversales el docente puede globalizar la enseñanza y realizar una programación interdisciplinar.

Interdisciplinariedad. El término interdisciplinariedad se ha de entender como el trabajo que se desarrolla a partir de la colaboración de diversas disciplinas diferentes, en el que participan y colaboran, especialistas de diversas áreas; de ahí pues que la interdisciplinariedad se vale de un conjunto de disciplinas conectadas entre sí y con relaciones definidas, para que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada.

En la interdisciplinaridad se da un proceso de integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a los diversos problemas que se dan en la escuela.

Mapa curricular. El mapa curricular está integrado por un conjunto de asignaturas y actividades de aprendizaje que han sido definidas a partir del perfil de egreso deseable, así como de las necesidades de la situación actual.

Se integra por periodos que pueden variar dependiendo de las necesidades en semestres, cuatrimestres, trimestres, bimestres, etc.; se contemplan jornadas de trabajo diarias por semanas, que en promedio serán de seis horas.

En el mapa curricular se especifican además los créditos que se han de alcanzar al término de los contenidos o metas, considerando que todos los programas incluyen actividades teóricas y prácticas.

Campos de formación. Agrupa para explicar un continuo, pero hay otros continuos en el plan y programas. Establecen un enlace entre los niveles de educación básica.

Si se entienden estas redes, el maestro estará en posibilidades de establecer la comunicación entre las distintas asignaturas. Para lograrlo hay que

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