CONDICIÓN | ASPECTOS PARA OBTENER LA CONDICIÓN |
Identidad | - Identificación social a partir de su nombre y su documento de identidad.
- Reconocimiento como niño, con el respeto a las características en la etapa de desarrollo en el que se encuentra.
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Presencia de adultos afectuosos [pic 1]
| - Muestra afecto, respeto y cariño, de acuerdo a su cultura y valores.
- Establecimiento de vínculos afectivos que le den estabilidad emocional.
- Oportunidades de aprendizaje cooperativo con adultos y sus pares.
- Involucramiento de la familia, escuela y comunidad en general.
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Hogar o espacio familiar armonioso y saluda[pic 2] | - Sentido de pertenencia a un lugar espacio (hogar y escuela)
- Condiciones adecuadas de salud (higiene personal y ambiental) y abrigo (ropa apropiada para el clima)
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Cuidados básicos asegurados [pic 3] | - Alimentación adecuada a su cultura, productividad de la comunidad y necesidades de crecimiento.
- Protección ante el ambiente físico y social para un crecimiento armonioso.
- Prestaciones de servicios sociales (control de niño sano)
- Formación de hábitos y rutinas estables.
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Espacio libre y propio.[pic 4] | - Espacio apropiado y exclusivo que permite al niño descansar, jugar (libertad de movimiento y acción) y ser atendido en sus necesidades básicas.
- Experiencias sensoriales y motrices para desplazarse, crear, imaginar, explorar y aprender, en concordancia con su cultura, el medio ambiente y los recursos locales.
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Experiencias lúdicas con juguetes y materiales estimulantes. [pic 5] | - Materiales lúdicos estructurados (creados para tal fin) y no estructurados (del medio cotidiano) para jugar, explorar, actuar, experimentar.
- Materiales no tóxicos y mantenidos en condiciones higiénicas para evitar enfermedades.
- El juego es el elemento principal de aprendizaje infantil.
- Promoción de psicomotricidad libre e intencionada, actividad sensorial y motriz, y conductas exploratorias como propulsoras de aprendizaje.
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Reconocer al niño como agente activo de su aprendizaje y desarrollo.[pic 6]
| - Valora la autonomía del niño y su capacidad de actuar, experimentar, explorar para aprender.
- Diseño de acciones y selección de recursos pedagógicos pertinentes a los ritmos de desarrollo y aprendizaje, respetando la individualidad y cultura de los niños.
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Libertad de expresión y comunicación. [pic 7] | - Promoción de libertad de expresión, comprensión y respeto de las formas propias de comunicación infantil, en relación con sus valores y cultura.
- Participación protagónica del niño.
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Evaluación permanente del crecimiento, desarrollo y aprendizaje del niño. [pic 8] | - Observación atenta de los procesos, cambios y señales de alerta.
- Seguimiento permanente de sus logros y dificultades tanto de crecimiento y desarrollo, como de aprendizaje.
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