PRACTICA BASICA DEL DESARROLLO INFANTIL 2º. SEMESTRE

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N

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S

              1.0

Menciona el concepto que se investigó, el registro que se utilizó y las herramientas utilizadas

             2.0

Define el concepto que se investigó y menciona las categorías que se observaron

             3.0

Menciona si se pudo observar el concepto estudiado y explica qué significado tiene el desempeño observado en el niño con respecto al concepto.

Práctica 1

 Concepto: Socialización

Registro: Anecdótico

Herramientas: Diario de campo, lápiz, cronometro, borrador

Socialización: Proceso a través del cual aprendemos las normas para un comportamiento apropiado dentro de una sociedad y al mismo tiempo asimilamos creencias, valores y costumbres de la misma.

Categorías: No hubo

No se pudo observar la socialización.

Esto significa que el niño como es su primer grado escolar y primeras semanas de clase aun no aprende a socializar.

Práctica 2

Concepto: Socialización

Registro: Anecdótico

Herramientas: Diario de campo, lápiz, cronometro, borrador, jenga

Socialización: Proceso a través del cual aprendemos las normas para un comportamiento apropiado dentro de una sociedad y al mismo tiempo asimilamos creencias, valores y costumbres de la misma.

Categorías: No hubo

Se pudo observar la socialización.

Esto significa que el niño si supo esperar su turno al jugar y seguir las instrucciones de la experimentadora.

Práctica 3

Concepto: Motricidad fina

Registro: De duración

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro, hojas blancas, colores y marcadores

Motricidad fina: Habilidades motoras que requieren cierto grado de coordinación entre los músculos pequeños del ojo y la mano, así como el uso coordinado y habilidad de la mano, dedos y pulgar.

Categorías: -Recortar líneas curvas, rectas, en zigzag, sin ayuda.

-Apilar seis cubos formando una torre, sin ayuda.

-Introducir objetos pequeños en una botella.

-Dibujar circulo, cuadrado y triangulo con modelo y debe colocarlo.

Se pudo observar la calidad de la motricidad fina.

Esto significa que la motricidad fina del participante fue la esperada para su edad, al momento de recortar tuvo problemas.

Práctica 4

Concepto: Motricidad fina

Registro: De duración

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro, plastilina, cordón, hojas blancas, tijeras, lápices de colores, cuentas, coditos

Motricidad fina: Habilidades motoras que requieren cierto grado de coordinación entre los músculos pequeños del ojo y la mano, así como el uso coordinado y habilidad de la mano, dedos y pulgar.

Categorías: -Recortar tres círculos

-Modelar una figura con plastilina

-Insertar cuentas en un cordón, sin ayuda

-Copiar figuras de cruces prestándole un modelo, sin ayuda

 Se pudo observar la calidad de la motricidad fina del participante.

Esto significa que el participante logro realizar todo lo que le pedíamos con excepción de la figura de plastilina.

Práctica 5

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Concepto: Motricidad gruesa

Registro: Por eventos

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro

Motricidad gruesa: Coordinación que incluye los músculos y los huesos más fuertes que están relacionados con la coordinación entre brazos y piernas, que permiten a su vez movimientos como correr, brincar, caminar, subir escaleras, entre otros.

Categorías: -Saltar en un pie

-Brincar en dos pies

-Patear pelota

-Subir y bajar escaleras

-Pararse y agacharse

Se pudo observar la calidad de la motricidad gruesa del participante.

Esto significa que el sujeto presento una buena calidad de motricidad gruesa, realizo las actividades sin problema a excepción de la actividad donde tenía que saltar con un pie, no pudo lograrlo debido a que le daba miedo caerse.

Práctica 6

Concepto: Motricidad gruesa

Registro: Por eventos

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro, twister

Motricidad gruesa: Coordinación que incluye los músculos y los huesos más fuertes que están relacionados con la coordinación entre brazos y piernas, que permiten a su vez movimientos como correr, brincar, caminar, subir escaleras, entre otros.

Categorías: -Estirar brazo derecho

-Estirar brazo izquierdo

-Estirar pierna derecha

-Estirar pierna izquierda

-Subir y bajar

Se pudo observar la calidad de la motricidad gruesa del participante.

Esto significa que el sujeto tuvo una buena calidad de la motricidad gruesa, al momento de realizar las actividades no hubo ningún problema.

Práctica 7

Concepto: Lenguaje

Registro: Por eventos

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro

Lenguaje: Medio más importante de comunicación, ya que nos permite el intercambio de información, ideas, actitudes, sentimientos y emociones. Es también un transmisor de conocimiento, ya que permite dejar huella de el a lo largo de generaciones.

Categorías: -Oclusivas

-Fricativas

-Africadas

-Nasales

-Vibrantes

-Diptongos

Se pudo observar la calidad del lenguaje del participante.

Esto significa que el sujeto tuvo una muy buena articulación, logro pronunciar todas las palabras correctamente.

Practica 8

Concepto: Lenguaje espontaneo

Registro: Muestro temporal

Herramientas: Lapiz, diario de campo, cronometro, imágenes de paisajes

Lenguaje: Medio más importante de comunicación, ya que nos permite el intercambio de información, ideas, actitudes, sentimientos y emociones. Es también un transmisor de conocimiento, ya que permite dejar huella de el a lo largo de generaciones.

Categorías: - ¿Dónde lo has visto?

- ¿Te gusta?

- ¿La has realizado?

- ¿Con quién has ido?

Se pudo observar la calidad del lenguaje espontaneo del participante.

Esto significa que el sujeto presento muy buen lenguaje, contesto todas las preguntas que le íbamos haciendo, contestaba con rapidez y fluidez, sus respuestas se componían de 6 palabras aproximadamente, lograba conjugar algunos verbos, utilizaba preposiciones pero no utilizaba el sí condicionado.

Práctica 9

Concepto: Juego

Registro: Por intervalo

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro, Rompecabezas, figuras, plastilina, jenga, hojas, plumones

Juego: Es un formador, porque concreta las enseñanzas que ha asimilado sin darse cuenta, desarrolla lo adquirido, despierta posibilidades intelectuales o físicas y aumenta conocimientos.

Categorías: -Armar rompecabezas

-Construir figuras con piezas de armar

-Construir torres con cubos

-Elaborar figura de plastilina

-Insertar cuentas

-Dibujar

-Colorear

Se pudo observar que la participante realizo las actividades.

Esto quiere decir que realizo las actividades con facilidad, eficacia y rapidez.

Práctica 10

Concepto: Juego

Registro: Por intervalo

Herramientas: Lápiz, diario de campo, cronometro, bloques, objetos para esconder

Juego: Es un formador, porque concreta las enseñanzas que ha asimilado sin darse cuenta, desarrolla lo adquirido, despierta posibilidades intelectuales o físicas y aumenta conocimientos.

Categorías: -Policías y ladrones

-Escondidas

-Construir figuras

-Voto

-Jugar al tren

-Buscar objetos

-Construir torres

-Estatuas

-Jugar a la casita

-Encontrar el tesoro

Se pudo observar la disposición del participante al realizar las actividades.

Esto significa que realizo todas las actividades acerca de los diferentes tipos de juegos.