Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

MODULO 1 UNIDAD 2 ACTIVIDAD No. 13

En las 11 competencias genéricas: El Alumno.

A) Se autodetermina y cuida de sí.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables

B) Se expresa y se comunica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

C) Piensa crítica y reflexivamente.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

D) Aprende de forma autónoma.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

E) Trabaja en forma colaborativa.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

F) Participa con responsabilidad en la sociedad.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.

Orientaciones para la formulación de las competencias genéricas:

 Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma Integral recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.

 Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la categorización más conocida, diríamos que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora.

 Una formación en competencias es una formación humanista que integra los aprendizajes pedagógicos del pasado a la vez que los adapta a las cada vez más complejas circunstancias del mundo actual.

Cuando el alumno vea y acierte en las competencias genéricas. Podemos afirmar que estamos desempeñando de manera correcta el rol del docente en estas 11 competencias genéricas. Teniendo que avanzar a pasos agigantados hacia el marco curricular común. En Los Niveles de Concreción, el alumno debe tener, Categorías, las antes mencionadas junto con las 11 competencias genéricas, Competencias y los Atributos.

Las competencias disciplinarias básicas son conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.

Todo bachiller debe adquirir estas competencias, se desarrollan en el contexto de una disciplina específica y permiten un dominio más profundo de ella; no son necesariamente relevantes al dominio de otras disciplinas. No cubren todos los aspectos en los que se forma o podría formar a los estudiantes; procuran expresar las capacidades que se considera que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del programa académico que cursen.

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