Cambios de paradigma en el actuar docente

Nombre de la Actividad: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Breve descripción de las instrucciones: Leer y analizar las lecturas recomendadas, para posteriormente formar equipos de trabajo para elaborar un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

Desarrollo de la actividad:

Rol docente centrado en la enseñanza

Rol docente centrado en el aprendizaje

Promueve la memorización de contenidos

Promueve la movilización de conocimientos

El maestro es pasivo

El maestro es proactivo y equilibrado

El maestro es autoritario El maestro es promotor de la comunicación y asertivo

Compromiso con el programa de estudios

Compromiso con el aprendizaje del alumno

Tradicionalismo

Innovación

Proporciona enseñanza

Genera aprendizaje

No busca empática con el alumno

Promueve un desarrollo integral

Busca cantidad de conocimiento

Calidad de conocimiento

Es rutinario

Asume nuevos retos y exigencias

Excluye los cambios y actualizaciones de su practica docente

Esta en constante actualización

Recursos obsoletos

Uso de las Tic´s

Solo cumplía con su trabajo

Su labor va más allá del aula

Actividades de enseñanza generales para todos los grupos Actividades que consideran características, intereses y necesidades de acuerdo a cada grupo.

No promueve el auto aprendizaje

Promueve el autoaprendizaje

Falta de competencias personales

Desarrollo de competencias personales

Centra sus actividades en el alumno de mayor aprovechamiento Toma en cuenta la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos

Califica

Evalúa

Conclusión: Resulta indispensable reconocer que como profesionales de la educación debemos ser parte de una constante actualización; el binomio de enseñanza – aprendizaje que comúnmente se aplicaba en las escuelas, seguía un método tradicionalista donde el alumno memorizaba mecánicamente los aprendizajes, sin embargo la sociedad actual requiere de personas de pensamiento crítico y analítico que sean capaces de resolver problemas actuando.

En mi práctica docente puedo identificar una mezcla de métodos de enseñanza tradicionales y constructivistas, en este punto se debe reconocer que el contexto influye demasiado en la práctica docente, no puedo implementar por completo un aprendizaje constructivista puesto que mis alumnos provienen de escuelas rurales, donde un sólo maestro imparte todas las materias, así que hay carencia en conocimientos y están acostumbrados a ser elementos pasivos del proceso enseñanza – aprendizaje.

Sin embargo y acorde a mi formación docente, incluyo en mis planeaciones actividades que los van encaminando a participar en actividades que le permitan construir de manera más independiente el aprendizaje, considerando las características generales de los adolescentes y en particular las características de cada grupo.

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