Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

TABLA COMPARATIVA

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

Docente dependiente y dominante. Docente jovial, accesible y sincero.

Limita el crecimiento (ignorancia, egoísmo, indecisión). Experiencias que invitan a crecer (aceptación, confianza, autoestima, retos)

Solo entrega información

Tiene como centro el crecimiento del estudiante, no solo en el tema que se imparte sino en su desarrollo como individuo.

Clase magistral y tutoría modelo eficaz. Deber de estimular, Configurar, ser modelo a imitar, estar actualizado, conocimiento didáctico, práctica reflexiva, adaptación y solución de problemas.

Aletargamiento Docente con libertad y fluidez.

Solo se ocupa y busca una profesión Existe una vocación, gusto y misión por lo que hace.

El alumno solo utiliza la memorización. El alumno teoriza, reflexiona, crea, aplica y relaciona lo aprendido.

Son esencialmente conferencistas. Diseñan esencialmente ámbitos y métodos de aprendizaje.

Trabajo independiente. Se trabaja en equipo.

Facilitador. Desarrolla ejercicios aplicables a la vida cotidiana.

Promotor de Valores. Orienta estrategias hacia calidad, excelencia, creatividad y desarrollo.

Creativo Evalúa el desempeño personal y grupal.

Paradigma de Enseñanza Paradigma de Aprendizaje

Por su misión

la misión del colegio es proporcionar instrucción, enseñar: el método y el producto son una y la misma cosa; los medios son el fin.

La misión del colegio es producir aprendizaje el método y el producto están separados. El fin gobierna los medios.

Por su Propósito

El propósito mismo del Paradigma de Enseñanza es ofrecer cursos.

El propósito de un colegio no es transferir conocimiento sino crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por sí mismos, a constituirlos como miembros de comunidades de aprendizaje que descubren cosas y resuelven problemas.

Por su propósito institucional

Mientras que bajo el Paradigma de Enseñanza el propósito institucional primario era aumentar el éxito y bienestar de los profesores -incluyendo el reconocimiento a la investigación y las Becas.

bajo el Paradigma de Aprendizaje el propósito

Primario es producir resultados de aprendizaje más eficientemente.

Evaluación

Generalmente un instructor es evaluado por sus pares o por el rector sobre la base de si organiza sus lecciones, si cubre el curso apropiadamente si muestra interés y comprensión de su materia, si prepara sus clases, y si respeta las preguntas y comentarios de sus alumnos.

Mediante estos factores se evalúa el desempeño del profesor en términos de instrucción.

En el Paradigma de Aprendizaje, el poder de un ámbito o de una aproximación metodológica son juzgados en términos de su impacto en el aprendizaje. Si el aprendizaje ocurre, entonces el entorno es efectivo.

Conclusión personal

Puedo concluir que como docente me identifico con las características de un docente centrado en el aprendizaje, ya que les brindo a mis estudiantes la posibilidad de que crear esos aprendizajes en base a experiencias que les brindo al mismo tiempo que desarrollo ejercicios que son aplicables en la vida cotidiana, teniendo en cuenta todo lo importante para el paradigma del aprendizaje, estamos tomando todas las características y necesidades de nuestros estudiantes para su desarrollo integral en su paso por la Educación Media Superior.

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