Cancionero Infantil

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

MÚSICA

CANCIONERO

REALIZADO POR:

NATALI LUENGO C.I.: 13.878.046

INTRODUCCIÓN

Con la realización de este cancionero que pretende dar a conocer a través de su contenido el desenvolvimiento y creatividad de los niños, de manera que el Docente tenga una participación plena a medida que vaya desarrollando sus habilidades y destrezas, los niños puedan integrarse al grupo e interactuar con todos ellos. Motivándolos para que puedan expresar sus sentimientos ya sea de una manera verbal o gestual. A través de las canciones el niño logra desarrollar conocimientos relacionados al aprendizaje de números, vocales, animales entre otros. Así como también el desarrollo psicomotor (motricidad fina y gruesa) lograr en ellos un aprendizaje significativo de manera que puedan relacionar lo aprendido en las diferentes etapas evolutivas de su vida.

¿Qué es un Cancionero?

Es un libro de canciones realizadas con algún propósito para los niños pequeños y la letra suele ser muy sencilla y repetitiva para su fácil comprensión y memorización.

Finalidad del Cancionero

Puede ser un excelente recurso didáctico para la mejora de las destrezas y hábitos expresivos de los niños y niñas.

El uso del Cancionero en el preescolar contribuirá, con toda certeza al desarrollo creativo de las destrezas expresivas de los niños y niñas y a fomentar sus habilidades tanto motoras, físicas y cognitivas.

Desarrollo

1. Objetivos terminales de la Educación Inicial.

• Formar niños y niñas participativas, creativas y espontáneos a través de la música y la forma de expresar por sí solo.

• Lograr en ellos un desenvolviendo armónico por medio de canciones con valores de libertad, honestidad, convivencia e identidad personal entre otros.

• Incentivar al niño y niña a que desarrollen sus potencialidades y habilidades para que puedan integrarse de manera eficaz al grupo.

• Lograr que el niño y niña expresen sus sentimientos y experiencias a través de las canciones y juegos.

• Iniciar en los niños y niñas la formación de hábitos de higiene personal y alimenticia.

• Desarrollar en los niños y niñas la expresión corporal a través de los movimientos.

• Lograr que los niños y niñas desarrollen las diferentes maneras de comunicarse tomando en cuenta el contexto sociocultural y lingüístico.

Sala de 3 años.

• El niño y niña reconocen auditivamente las vocales y los números.

• Pronuncia su nombre, manifiesta lo que aprende.

• Reconoce los colores básicos.

• Se integra al grupo de manera que interactúa con los demás.

• Desarrolla su motricidad fina y gruesa (toma una pelota en sus manos, sube y baja escaleras).

• Siempre están activos aprenden rápidamente el idioma

Sala de 4-5 años

• El niño y niña se desenvuelven con mayor seguridad y destrezas.

• Explica lo que ocurre en el mundo como producto de su imaginación.

• Su lenguaje egocéntrico evoluciona hacia un lenguaje socializado.

• Juega solo y en paralelo a los compañeros de aula.

• Corre con armonía alternando los pies.

• Dibuja su propio cuerpo (cabeza, manos y pies).

Sala de 5-6 años

• El niño y niña logra un desarrollo psicomotor de acuerdo a su edad. permitiéndole realizar con su destreza las diversas actividades motoras.

• Cuenta diez objetos correctamente.

• Escribe su nombre correctamente.

• Le encanta jugar a la familia.

• Dibuja recorta y pega adecuadamente.

• Es más sociable y respetuoso.

Palmas, palmitas

Palmas, palmitas

Higos y castañitas

Azúcar y turrón

Para mi niño/a son

Justificación: Con esta canción los niños y niñas desarrollan su motricidad fina al dar palmadas, reconocen frutas de diferentes tamaños.

Mi amigo el caracol

Mi amigo el caracol

Salió muy de mañana

Para tomar el sol

Caracol, caracol

Que vas a tomar el sol

Caracol, caracol

Que te meto en un perol

Justificación: Con esta canción los niños y niñas identifican elementos como el sol, animales como el caracol expresan sentimientos hacia ellos.

León de algodón

El león de algodón, es un gordinflón

El león de papel, toca el cascabel

El león de juguete es un teterete

Y el león de verdad, en la selva esta.

Justificación: Con esta canción los niños reconocen al león, conocen otros elementos como el papel y los juguetes y otros animales como el cascabel

En el corral

Una gallinita blanca en el corral

Cinco huevitos pusieron todos iguales

Después de algunos días en el corral

Cinco pollitos hubo todo igual

Justificación: A través de esta canción los niños y niñas pronuncian y reconocen el numero 5

Payasito

Payasito, pin se pinto la nariz

y a los cinco minutos hizo un fuerte achí

a una silla subió y de allí se cayó

se dió un golpe en la cabeza

y un fuerte grito pego ha,ha,ha.

Justificación: Con esta canción los niños aprendan a tener cuidado no solo al subir una silla sino cualquier lugar y aprenden partes de su cuerpo.

Cinco lobitos

Cinco lobitos tienen la loba

Blancos y negros detrás de una escoba

Cinco tenía y cinco criaba

Y a todos los cincos tetita les daba

Justificación: A través de esta canción los niños y niñas pronuncian y reconocen los animales y los números.

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Tengo un osito

Tengo un osito muy chiquito

Come frambuesa chi chirimbeza

Come melon chin chirimbon.

Justificación: Por medio de esta canción los niños reconocen que los animales son grandes y pequeños que también necesitan de alimentación

Los colores

I

De colores se viste las flores en la primavera

De colores el arco iris que vemos lucir

Muchísimas cosas que son de colores me gustan a mí

II

De colores son bucarales que adornan los campos

De colores los amaneceres en el mes de abril

De colores son los turpiales de armónicos cantos

Azul y arreboles todos los colores me gustan a mí

De colores son las avellanas que vienen de afuera

Justificación: Los niños reconocen los colores primarios y secundarios.

El Elefante del Circo

El elefante del circo

mueve sus patas así,

es muy grande y muy pesado

y no se parece a ti

Si le das una manicito

su gran trompa moverá

y moviendo las orejas

muchas gracias te dará

“GRACIAS”

JUSTIFICACION: Aquí con esta canción los niños reconocen los animales grandes, pequeños y pesados también se llevan a cabo las normas de cortesía

Los colores ()

Amarillo es el sol, las estrellas y el león

azul es el cielo y las aguas del mar

el tomate y la manzana y rojo es mi corazón,

Justificación: En esta canción los niños y niñas reconocen los colores y otros objetos

La manzana

La manzana se pasea por la mesa del comedor

No me piques con cuchillo

Pícame con tenedor

Al picar una manzana

Un dedito me corte

Mi abuelita me ha curado

Con un beso y un pastel.

Justificación: Con esta canción se les enseña a los niños y niñas los nombres de las diferentes partes de su casa, también se les enseña que hay objetos que deben tomar con mucho cuidado porque pueden hacer daño

El tambor

Tocando el tambor los soldados van

Y el que va de primero es el capitán

Marchando ya llegaron pues

Ahora nosotros vamos a jugar

Justificación: Por medio de esta canción los niños y las niñas aprenden a marchar y a cantar

La casita

Yo tenía una casita así, así

De la cocinita, el humo salía, así, así,

Pa ver el cielo y cantar así:

La, la, lala, larala, lala

Justificación: A través de esta canción les enseña a los niños y niñas a reconocer

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