Cancionero Infantil

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Canciones en la Educación Infantil

El periodo que abarca la educación infantil es ante todo, desde el punto de vista

educativo, plenamente receptivo por lo que debemos aprovechar todas las

posibilidades para estimular y motivar al niño/a y desarrollar su potencial de

aprendizaje.

Con la música se pretende que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez que

fomente su capacidad de expresión y comunicación. Al mismo tiempo irá

conociendo, por medio de la música, las manifestaciones culturales y tradiciones de

su entorno.

El material que adjuntamos pretende ser algo más que "un cancionero". Es el medio

de poner al niño/a en actitud receptiva ante la expresión musical y sobre todo es

una buen recurso para compartir con ellos una actividad que les entusiasma.

No sólo porque les guste creemos conveniente trabajar en la escuela la expresión

musical, los objetivos que se pretende con ello son mucho más amplios y coherentes

con una educación integral del niño y la niña.

¿Qué se pretende conseguir con la expresión musical?

Alguno de los objetivos generales de la etapa de educación infantil que hacen

alusión a la expresión musical son:

Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando

actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.

Representar y evocar aspectos diversos de las realidades vividas, conocidos

o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que

ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.

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Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la

utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar

diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

(Del primer ciclo de educación infantil 0-3 años): Descubrir diferentes

formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos

más básicos, y disfrutar con ellas.

¿Qué contenidos se trabajarán durante esta etapa (0 a 6

años)?

CONCEPTOS (¿qué van a saber...?)

1. Ruido, silencio, música, canción.

2. Las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de su uso

cotidiano, de instrumentos musicales.

3. Canciones del folclore, canciones contemporáneas, danzas populares,

bailes,...

PROCEDIMIENTOS (¿qué van a saber hacer...?)

1. Discriminación de los contrastes básicos, largo-corto, agudo-grave,

fuerte-suave, subida-bajada, imitación de sonidos individuales.

2. Interpretación de un repertorio de canciones sencillas siguiendo el

ritmo y la melodía.

3. Participación en el canto en grupo y respeto a las indicaciones

gestuales que lo modulan.

4. Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo, de

objetos cotidianos, de instrumentos musicales y producción de

sonidos y ritmos sencillos.

5. Participación en danzas sencillas con iniciativa, gracia y precisión de

movimientos.

6. Utilización adecuada de instrumentos musicales sencillos para

acompañar el canto, la danza, el movimiento.

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ACTITUDES (¿qué van a valorar?)

1. Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretación musical.

2. Actitud relajada y atenta durante las audiciones seleccionadas y

disponibilidad para escuchar piezas nuevas.

3. Valoración e interés por el folclore del ambiente cultural al que

pertenece.

Con todo ello se pretende que el niño y la niña adquieran una progresiva capacidad

para servirse de este procedimiento de expresión y representación al servicio de

los objetivos educativos generales.

¿Cómo podemos trabajar la expresión musical?

Interesa que aprendan a utilizar su propia voz como instrumento, a cantar

siguiendo el ritmo y la entonación, a aprovechar los recursos sonoros y musicales

del propio cuerpo, de objetos habituales y de instrumentos musicales simples, a

moverse con el ritmo de las canciones, etc.

Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore, se exprese, y que utilice

para ello las posibilidades que le ofrece su cuerpo, los diversos materiales que se

están tratando y las técnicas que a ellos se asocian.

Pero la expresión musical en educación infantil no es una actividad aislada. Se une

con la expresión corporal, con la expresión oral y escrita, y en definitiva con todas

las áreas y aspectos de la educación infantil

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