Caso práctico: modalidades de escolarización, derechos fundamentales y atención a la diversidad

Actividad 1: Caso práctico: modalidades de escolarización, derechos fundamentales y atención a la diversidad.

Objetivos

• Analizar situaciones que provocan controversia en cuanto a las modalidades de escolarización, atendiendo al marco legislativo y organizacional de los centros educativos.
• Facilitar el conocimiento y representación práctica del respeto a los derechos fundamentales de los alumnos con necesidades educativas.
• Crear maneras de mejorar la atención a la diversidad por parte de los centros educativos.
• Defender con argumentos a favor o en contra las decisiones que toman los servicios de orientación y los padres en cuanto a la atención a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas.

Pautas de elaboración

Marcela es una alumna de siete años, sus padres han querido escolarizarla en un centro ordinario. La tutora ha detectado dificultades de aprendizaje en la alumna y ha solicitado al Equipo de Orientación educativa y Psicopedagógica (EOEP) que le realice una evaluación psicopedagógica. El informe concluye que María posee un Trastorno del Espectro del Autismo, Trastorno de atención y del aprendizaje, y una Discapacidad intelectual.

Al conocer este informe, el servicio de orientación del centro educativo propone que Marcela se escolarice en un Centro de educación Especial sin realizar previamente los ajustes necesarios para lograr su inclusión en el aula ordinaria y sin justificar por qué las adaptaciones constituyen una sobrecarga desproporcionada para el centro. Finalmente, la inspección educativa y la Consejería de Educación aceptan el dictamen propuesto y Marcela debe escolarizarse en un Centro de Educación Especial. Los padres de Marcela se oponen y deciden demandar al centro y a la Administración Educativa por no atender previamente las necesidades educativas de su hija y no respetar su derecho a la educación inclusiva.

A partir de la lectura del caso práctico que se detalla, responde a las siguientes cuestiones:

• ¿Crees que se han respetado los derechos fundamentales de Marcela? Enfóquese en el derecho a la educación y elabore como mínimo tres argumentos a favor o en contra, considerando, por ejemplo, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, los Derechos del niño, la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH), la Declaración de Incheon y Marco de acción para la realización del objetivo del desarrollo sostenible 4, entre otros documentos legislativos vistos en el tema 2.

• ¿Cómo debiera haber actuado el centro educativo para concretar los principios de normalización e inclusión educativa en el caso de Marcela? De a conocer tres ejemplos.

• ¿Qué medidas de atención a la diversidad podría haber adoptado el centro educativo según el caso de Marcela? Explique como mínimo tres de ellas.

• ¿Consideras que está justificado el dictamen de escolarización de Marcela en un centro de educación Especial, teniendo en cuenta las conclusiones del informe psicopedagógico? Fundamente su respuesta.

• ¿Qué opinas de la postura de los padres? ¿En qué sentido crees que la legislación podría de apoyar o rechazar su demanda? Fundamente (apóyese en los contenidos de los temas 1 y 2).

Criterios de evaluación

El alumno o alumna:

• Responde a las cuestiones planteadas.
• Utiliza una correcta exposición conceptual.
• Argumenta de forma rigurosa la respuesta considerando los contenidos de la clase.
• Utiliza ejemplos concretos para responder las preguntas.
• Utiliza correctamente el vocabulario específico del área.
• Utiliza una correcta expresión gramatical y sintáctica.
• Argumenta las respuestas mediante citas de autores, las cuales se recogen en el texto en formato apa.

Extensión y formato

Extensión máxima: 2 páginas.

Fuente: Calibri 12 e interlineado 1,5.

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