Clase Desarrolladora

Enfoque didáctico del proceso enseñanza aprendizaje i

INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza – aprendizaje produce un conjunto de transformaciones sistemáticas en los alumnos, una serie de cambios graduales cuyas etapas se suceden en orden ascendente. Es por tanto, un proceso progresivo, dinámico y transformador. En donde tiene mucho que ver la interacción y dinámica que juegan los maestros y alumnos, de ahí la importancia de mantener constantemente en el aula una clase desarrolladora, donde el docente sea capaz de manejar un escenario que garantice el saber, el saber hacer y el saber ser en los educandos, considerando una serie de aspectos como lo es la motivación que si bien es cierto es una de los aspectos principales para que se propicie el aprendizaje, así como la participación y la utilización convenientemente e interesante y útil de los conocimientos a desarrollar, la importancia de que el docente utilice procesos analítico, sintético, inductivo y deductivo, así como, una buena selección de los medios y métodos de enseñanza, es necesario que el conocimiento empiece por los sentidos lo que garantizará una apertura de desarrollo en las actividades académicas.

Con relación al aprendizaje es necesario considerar que una enseñanza correctamente estructurada y dirigida logra el desarrollo de los escolares, a la cual denominamos enseñanza desarrolladora y por lo tanto producirá un aprendizaje desarrollador, para lograrlo es importante que se lleven acciones de manera coordinada donde el docente y el alumno deban actuar de manera responsable para que se logren los objetivos establecidos, para ello es necesario que el alumno seleccione los instrumentos que serán objeto de estudio en su clase a desarrollar, que haya una asimilación consiente del desarrollo de las actividades y sus contenidos durante la clase mismos que son necesarios para que se dé el aprendizaje, por otro lado, el profesor es necesario que atienda a los alumnos independientemente de sus características impulsando el trabajo colaborativo, debe hacer un análisis cuidadoso de las condiciones previas con las que cuentan los alumnos, no solo en su asignatura, sino también en las restantes relacionadas con ellas, el educador es quien debe evaluar las condiciones internas y externas para lograr los objetivos de una educación integral dentro los procesos. En seguida presentare lo que es una clase desarrolladora y como los aspectos que se deben considerar para logra en el desarrollo de nuestras actividades académicas, las cuales son muy importantes a considerar para que se alcance una educación de calidad.

“¿Qué es una clase desarrolladora?

Es aquella que centra su atención en el docente y en el alumno, por lo que su objeto de estudio lo constituye el proceso de enseñanza y aprendizaje, dichas clases centran su dirección para su desarrollo por parte del maestro en las actividades cognoscitivas, prácticas y valorativas de los alumnos, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo alcanzado por estos y sus potencialidades para lograrlo. Asume que mediante procesos de socialización y comunicación se propicie la independencia cognoscitiva y la apropiación del contenido de enseñanza (conocimientos, habilidades, valores), logrando con esto un pensamiento reflexivo y creativo, que permita al alumno llegar a la esencia del saber, del saber ser, y saber hacer, donde establezca nexos y relaciones mediante la aplicación de los contenidos a la práctica social, de modo tal que solucione problemáticas no sólo del ámbito escolar, sino también familiar y de la sociedad en general, es decir, que propicie la valoración personal de lo que se estudia, de modo que el contenido adquirido haya tomado sentido para el alumno, por otro lado se reconoce, siguiendo a Vigotsky, que una educación desarrolladora es la que conduce al desarrollo, va delante del mismo – guiando, orientando, estimulando, es también aquella que tiene en cuenta el desarrollo actual para ampliar continuamente los límites de la zona de desarrollo próximo o potencial, y por lo tanto, los progresivos niveles de desarrollo del sujeto.

La educación desarrolladora promueve y potencia aprendizajes desarrolladores.” 1

Así, si tomamos en consideración el verdadero significado de la categoría educación desarrolladora, y su trascendencia en relación con los desafíos que enfrenta hoy día todas las escuelas, es evidente la necesidad de analizarla en términos de uno de los aspectos que ha sido básicamente subvalorado en los marcos de la concepción tradicional de la educación: el proceso de aprendizaje que llevan a cabo los/las estudiantes, es necesario, pues, analizar cuáles serían las exigencias de un proceso de aprendizaje que posea una naturaleza igualmente desarrolladora, al que hemos denominado aprendizaje desarrollador, así pues podemos decir que:

Constituye el documento básico que garantiza el trabajo sistemático del profesor.

Planificar las clases en sistema, de modo que se articulen racionalmente todos los eslabones del proceso.

Propiciar la participación de los alumnos en la clase.

Emplear métodos de trabajo independiente.

Utilizar convenientemente el aspecto interesante y útil de los conocimientos.

Desarrollar la capacidad de observación de los alumnos.

Utiliza en la enseñanza la experiencia de los alumnos.

Emplea convenientemente los procesos analítico, sintético, inductivo y deductivo.

Realizar una buena selección de los medios de enseñanza.

Considera que es necesario que el conocimiento empiece por los sentidos.

1CASTELLANOS, DORIS. La comprensión de los procesos del aprendizaje: apuntes para un marco concptual. Centro de Estudios Educacionales, ISPEJV, La Habana, 1999.

Las particularidades de un aprendizaje desarrollador que sirva de referente a esta concepción de enseñanza desarrolladora no pueden apreciarse en un componente aislado. Para potenciar un aprendizaje desarrollador se necesita de una forma organizativa con una estructuración adecuada, basada en determinado sistema de relaciones estructurales y funcionales, que garantice el funcionamiento de los componentes del proceso enseñanza aprendizaje como un todo sistémico.

Al considerar definitivamente el planteamiento de determinados propósitos y fines conscientes, que se objetivan e instrumentan en la modelación del cambio: el logro de una educación desarrolladora

...