Clase Sobre Camilloni

Clase sobre el texto de: CAMILLONI, Alicia, Justificación de la Didáctica

En principio Camilloni nos propone una justificación por oposición, es decir nos enumera 8 supuestos según los cuales la Didáctica no sería necesaria:

*Valorizar por igual los diferentes sistemas educativos Muchos sistemas educativos a lo largo de la historia antepusieron el fin por encima de los medios. No han tenido en cuenta la ética ni las libertades del sujeto. Valorizar por igual a todos los sistemas educativos haría innecesaria la didáctica

*Considerar eficaces todos los métodos de enseñanza Lectura de obras pedagógicas, de relatos, por medio de la observación directa, entre otros, son diferentes métodos de enseñanza que aún existen. Si consideramos que todos son eficaces, es decir que alcanzan cumplir los propósitos de la educación, entonces la didáctica no sería necesaria.

*Aceptar que los contenidos se den tal cual los crea cada disciplina en particular Cada disciplina organiza sus contenidos en función de sus necesidades y conocimientos particulares. Si la enseñanza debe trasmitirse tal cual cada disciplina ha descubierto, organizado y justificado sus contenidos, entonces la didáctica no sería necesaria.

*No cuestionar las decisiones sobre qué enseñar y cuándo enseñarlo Si aceptamos los estándares curriculares que determinan qué debe estudiarse en las instituciones y a qué edad específica deben darse ciertos contenidos. Si los consideramos libres de análisis y críticas, entonces la didáctica no sería necesaria.

*Aceptar que la educación no puede ser igual para todos Aunque hubo mejoras en la democratización de la enseñanza, todavía ciertos niveles de conocimiento están vedados a algunos alumnos (no siempre por factores económicos) quienes quedan frenados en su aprendizaje y no alcanzan sistemas de educación superior. Si tomamos esto como algo normal y natural, entonces la didáctica no sería necesaria.

*Creer que existen limitaciones naturales en los estudiantes Algunos sostienen que cada estudiante tiene un límite natural de capacidad y que la enseñanza está imposibilitada de hacerlos superar ese límite. Sostienen que los profesores deben limitarse a determinar quienes tienen capacidad para aprender más y quiénes no. Si aceptamos esto, entonces la didáctica no sería necesaria.

*Aceptar sin cuestionamientos las normativas de evaluación. Si aceptamos que las normativas, reglamentos y estándares que los gobiernos nacionales, regionales así como las jurisdicciones y las instituciones, establecen para evaluar resuelven el problema de saber si el profesor ha alcanzado los objetivos de la enseñanza para con el estudiante, entonces la didáctica no sería necesaria.

*Considerar la enseñanza como una simple habilidad natural Si creemos que el éxito de la educación depende de la habilidad natural del docente y que poco o nada se puede hacer para mejorar la enseñanza, entonces la didáctica no sería necesaria.

¿Cómo consideramos estos 8 supuestos? Si los criticamos y los rechazamos, entonces la didáctica sí es necesaria

¿Por qué es necesaria la didáctica?

Se requiere de una teoría didáctica que contemple las necesidades actuales de todos los estudiantes, que se renueve constantemente en función de los permanentes cambios sociales, que no solo tenga en cuenta la estructura y metodología de la disciplina que se está enseñando en ese momento, sino que cuente con herramientas

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