Como es que se da el Control 1 iacc liderazgo

Liderazgo y Contexto.

Miguel Soto Vera

Liderazgo

Instituto IACC

24 de enero del 2015

Desarrollo

INSTRUCCIONES: A través de un ejemplo usted deberá explicar cómo el contexto determina el proceso de liderazgo de una persona o de un grupo de personas.

Para comenzar a desarrollar este control, primero que todo, nos vamos a enfocar en la palabra CONTEXTO y su significado:

CONTEXTO:

1.- m. Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho:

no podemos analizar esa situación fuera de su contexto.

2.- ling. Entorno lingüístico, pragmático y social del que depende el significado de una palabra o un enunciado:

deduje el significado de la palabra por el contexto.

'contexto' aparece también en las siguientes entradas:

acepción - aculturación - alomorfo - archifonema - contextual - cuanto - descontextualización - descontextualizar - desquiciar - dislocar - extrapolación - extrapolar - morfosintaxis – paradigma.

Fuente: (http://www.wordreference.com/definicion/contexto).

        Ya entendiendo el significado de contexto, que es un entorno lingüístico, pragmático y social, ahora nos enfocaremos en como dicho contexto determina el proceso de liderazgo de una persona o de un grupo de personas.

        Como ejemplo tomaremos a un profesor reemplazante en un colegio con adolescentes vulnerables:

Colegio: En el colegio tenemos a un profesor reemplazante que debe hacerse cargo de la jefatura de curso por unos meses en un colegio focalizado en donde el alumnado se encuentra en riesgo social, existe un alto índice de delincuencia, drogas y alcoholismo. El profesor viene de un colegio ABC1 en donde no debe esforzarse mucho para poder controlar a los adolescentes de dicho colegio. Entonces he ahí que tomamos como contexto el colegio focalizado que determinará el proceso de liderazgo del profesor.

        El profesor bien vestido, de contextura delgada, piel blanca y con aires arios llega a la sala vestido semiformal, con ropas bien combinadas y un tanto temeroso del recibimiento. Le habla a los alumnos y no logra captar la atención, pues ellos siguen en sus actividades extraprogrmáticas.

        Ahora pasamos al punto de formación, en donde el profesor deberá decidir en tomar una posición agresiva o ingeniar un sistema de enseñanza que haga que los alumnos se sienan motivados pues, lo que enseña el docente es entretenido y didáctico. El profesor muy inteligente, deja de lado tomar el camino del castigador, que amenaza con suspender y expulsar al alumno, sino mas bien coloca un reggaetón con volumen extremo que hace callar a los alumnos y luego se presenta y les habla, baja la música y les enseña al ritmo de la música a calcular ecuaciones de segundo grado con mucho éxito.

        En conclusión, el profesor es reconocido como líder al tomar la iniciativa y adecuarse al contexto, deja de lado la agresividad del profesor antiguo y se sumerge en el mundo de la nueva juventud para poder inyectar el conocimiento que pretende enseñar. Luego de ello, es reconocido por los alumnos y respetado, pues se salió del contexto del establecimiento e insertó uno propio.

        De lo anterior, no importó si el profesor venía de un sector de clase alta en donde las facilidades para enseñar son más fáciles, este profesor tuvo el desafío de poder poner en marcha lo aprendido en la universidad cuando estudiaba pedagogía, tuvo el desafío y la prueba de fuego de poder poner en práctica la docencia, el manejo de grupos, de como ingeniárselas para que jóvenes sin interés supuesto se interesen por las matemáticas. Un buen líder no solo debe serlo porque la organización lo determina, sino, que debe ganarse ese puesto de líder para ser segudido por las masas.

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