Comprender las condiciones atmosféricas que modifican al clima a través de la relación de los agentes modificadores naturales y artificiales

1.1.- Comprender las condiciones atmosféricas que modifican al clima a través de la relación de los agentes modificadores naturales y artificiales para tomar conciencia de los problemas ambientales, manifestar, aplicar y proponer estrategias de solución mediante normas de comportamiento que debes tener en cuenta para detener el cambio climático en nuestro país para conservar el medio ambiente. 55(50)

2.1.-

ACTIVIDADES

-Dialogar si en su comunidad hay ríos o pozos.

Expresar por que no podemos utilizar el agua de los ríos para el uso personal.

Responder ¿Cómo podemos conservar el medio ambiente?

Observar los gráficos presentados por su maestro.

Manifestar en que perjudica el humo de las chimeneas al medio ambiente.

Mencionar una estrategia para mejorar esta actividad que perjudica al medio ambiente.

Decir en que perjudica desperdiciar el agua al medio ambiente.

Expresar que es lo correcto que debemos hacer con la basura.

Decir al talar árboles en que no beneficia al medio ambiente.

Manifestar normas de comportamiento que debemos tomar en cuenta para

JUSTIFICACION

Mediante estas actividades los estudiantes lograran:

Evitar los incendios forestales.

No talar los árboles.

Cuidar las plantas y animales.

Evitar el desperdicio de agua.

No arrojar basura a ríos y mares.

Verificar el buen estado de vehículos.

Sembrar árboles.

Disminuir el uso de energía eléctrica.

Evitar el uso excesivo de fundas plásticas.

Preferir productos con envases biodegradables.57 (50)

2.2.-ESPACIOS Y RECURSOS

Entre los espacios están el salón de clases, patio y cancha deportiva.

Cartel, guía de trabajo, hojas poligrafiadas, texto, tiras pedagógicas,graficos,fotografías,periódicos,revistas,tijera,goma,papel periódico, pizarra, fundas para la basura, botellas plásticas, envases biodegradables,38 (40)

JUSTIFICACION

La elección de estos espacios y recursos permitirán a los estudiantes:

Tomar conciencia sobre evitar quemar los bosques, impidiendo toda acción destinada a cortar los arboles tomando conciencia de que son seres vivos necesarios los cuales actúan como esponjas para conservar el agua las misma que se debe evitar desperdiciarla y contaminarla arrojando basura a sus fuentes como vertientes, ríos lagos lagunas ,mares etc.(64)

2.3.-Estrategias

-Sentar los estudiantes con falta de atención en las primeras filas de la clase.

-Involucrarlos en grupos de trabajos.

-Integrándolos como líderes del grupo.

-Preguntarles sobre experiencias vividas en sus hogares sobre como evitan contaminar el medio ambiente.

-Concienciar sobre los efectos de la contaminación sobre la salud de las personas basándose en los conocimientos vividos.

-Recortar con ellos anuncios, gráficos y fotografías alusivas al tema de los periódicos y revistas.

-Pegar estos recortes a manera de collage en el pliego de papel periódico.

-Ubicar los carteles en los corredores de la escuela.

-Organizar un momento cívico para hablar sobre este tema.

-Incentivarlos mediante felicitaciones y aplausos.

-Valorar su participación.

-Pedir que evalúen la participación de sus otros compañeros.

-Utilizar láminas llamativas para incentivarlos a participar.

-Pedir que describan lo observado en las láminas y que estrategias utilizarían para evitar perjudicar al medio ambiente.

-Elaborar con ellos un dibujo donde se cuide y proteja el medio ambiente.

-Solicitar que mencionen que normas de cuidado debemos tomar en cuenta para la conservación del medio ambiente. 164 (150)

2.4.-ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

En lo psicopedagógico. El fundamento central está en la Psicología Genética, desarrollada por Wallon, Vigotsky, Piaget y Merina, en vista de que ella dice “es la única línea de pensamiento contemporáneo de lo humano del hombre, la psicogenesis del niño”

En “lo humano del hombre” se sostiene que en común poseemos tres virtudes: conocimiento, valoraciones y actuaciones, procesos técnicamente denominados sistema cognoscitivo, sistema valorativo y sistema psicomotriz.

Estos tres bloques se condicionan y alimentan mutuamente. Una pedagogía orientada hacia el aprendizaje verdaderamente humano tiene que privilegiar el trabajo intelectual, conceptual. Brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para lograr la comprensión y desarrollo de habilidades. 104(100)

2.5.-

Las acciones que tomaría ante esta situación seria:

Salir fuera del aula de clases.

Ubicarme en el patio de la institución.

Realizar una breve dinámica.

Caminar hacia un lugar donde haya un pozo, vertiente, lago etc.

Solicitar que observen si el agua del lugar esta apta para el consumo humano.

Mencionar que cosas la contaminan.

Luego buscar un lugar donde se haya realizado la quema de alguna basura o plástico.

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