Comprensión y Redación de Textos 1-CGT

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Examen final

Comprensión y Redación de Textos 1-CGT

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de diversas fuentes y respetando el registro formal.

¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

1. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la pregunta planteada por tu docente.

1. Indicaciones específicas:

• El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
• Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto argumentativo.
• Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.

• Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:  

• Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
• Dispón de manera ordenada las partes del texto
• Utiliza interlineado doble
• Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
• Formato en Word o PDF

• La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha indicada por el docente.
• Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 18, en la actividad Entrega del EXAMEN FINAL
• Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

• Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Anexos:

1. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.

●        Introducción:

Contextualización: El impacto de la tecnología y comunicación en la actualidad

Controversia: ¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

Tesis: consideramos que, si son beneficiosas el uso de estas tecnologías y herramientas.

Anticipación: A continuación, se desarrollarán los argumentos que sustentan nuestra postura.

●        Desarrollo:

Primer argumento: Mejoras de las condiciones de vida y al progreso de la humanidad con el uso de las TIC.

1.1.          Las TIC, mejoras y progresos para la humanidad

1.1.1.        Comunicación a grandes distancias con familiares.

1.1.2.        Alfabetización digital.

Segundo Argumento: Datos estadísticos

2.1.        Encuesta a estudiantes de distintas universidades

2.1.1.        Resultados de encuestas

2.1.2.        Fortalecimiento del proceso de enseñanza

●        Cierre: Conector: En conclusión.

Reafirmación + síntesis de los argumentos: Por todo lo anteriormente expuesto reafirmamos que las TIC son herramientas beneficiosas para el desarrollo integral de los niños y adolescentes ya que según las encuestas realizadas a estudiantes de diferentes universidades muestran que el uso de la tecnología ayuda a su desempeño académico y social.

1. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA Y COMUNICACION EN LA ACTUALIDAD

La importancia de la tecnología es un hecho indiscutible  partiendo desde la revolucionaria maquina a vapor, la creación de artefactos para facilitar  la vida de las sociedades  incremento a gran escala, hasta el punto en que herramientas como una calculadora, reloj, teléfono, cámara y la fuente de información más grande del mundo entre muchos otros puedan encontrarse en un pequeño dispositivo, un invento tecnológico cuya relevancia se mantuvo presente hasta el día de hoy es el celular, sin embargo, el aprovechamiento de las capacidades tecnológicas a lo largo de los años traería consigo el abandono de las capacidades humanas. Esto nos lleva a cuestionarnos ¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Nosotros consideramos que, si son beneficiosas el uso de estas tecnologías y herramientas, a continuación, desarrollamos los argumentos que sustentan nuestra postura.

Debemos destacar que las TIC ofrecen grandes posibilidades para mejorar las condiciones de vida y al progreso de la humanidad, como son el acceso a fuente información y comunicación a nivel global a través de redes sociales, el 93,7% de los ciudadanos de 18 o más años consideran que las TIC han cambiado bastante la vida cotidiana de las familias, pudiendo comunicarse con familiares, amigos y amistades que se encuentran a grandes distancias mediante videollamadas o mensajes, la tecnología cada vez alcanzan mayores niveles de desarrollo, por lo tanto, sólo nos queda comenzar un proceso de “alfabetización digital”, que es la habilidad para analizar, organizar y entender información utilizando tecnología digital.

Por otra parte tras aplicar la encuesta a los estudiantes de la Universidad Autónoma del Estado de México y de la Universidad de Granada, los resultados obtenidos nos muestran que las condiciones educativas de estas instituciones ubicadas en otros espacios geográficos y contextos no son muy diferentes, esto genera que los jóvenes de la Universidad Autónoma del Estado de México consideren que su proceso de aprendizaje se fortalece si usan las redes sociales para efectuar consultas (36 %), realizar ejercicios (26 %), obtener asesorías del profesor (23 %) y hacer tareas (15 %). En cuanto a los estudiantes de la Universidad de Granada, el 59 % considera que las redes sociales fortalecen el proceso de aprendizaje mediante las actividades de consulta, el 16 % las usa para elaborar tareas, el 14 % para hacer ejercicios, el 7 % para asesorías con el profesor y el 4 % para otras actividades académicas. Podemos observar que los estudiantes, en general, las emplean para realizar consultas y recibir asesorías por parte de los profesores. Por lo tanto, para fortalecer el proceso de enseñanza, los docentes emplean diferentes materiales didácticos, es por ello que el 92 % de los alumnos de la UAEMéx considera que dichos materiales son efectivos en la impartición de clases, a diferencia del 8 % restante que piensa que no son efectivos. Respecto a los jóvenes de la Universidad de Granada, el 85 % considera efectivos los materiales didácticos utilizados sus profesores y el 15 % restante no lo interpreta de esta manera. Las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje, así lo manifiestan los resultados expuestos

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