Comunicacion Con Los Maestros

Introducción:

La comunicación es el medio para la comprensión, y como se sabe por ende es un factor de gran importancia en el cual los protagonistas son maestro-alumno. Es importante realizar como docente, un espacio de buena relación con los alumnos en donde exista la confianza, seguridad y ante todo el respeto, de esta manera se lograra que el ambiente de trabajo en el grupo, no se sienta tención y coexista mayor participación y buenos resultados académicos. No es fácil, pero tampoco imposible, solo se debe de buscar un método especifico que funcione en el aula y mejore la interacción entre los participantes (maestro-alumno).

Procedentemente se mencionara lo que dice el autor Hargreaves, quien sostiene que la interacción es un proceso dinámico que comprende por lo menos a dos personas, en las cuales se puede dar en diferentes circunstancias. Dentro de la escuela se pretende que los alumnos desarrollen la mayor interacción posible profesor-alumno logrando un mejor manejo de la comunicación planeada.

Desarrollo:

Para los escolares, la comunicación maestro-alumno es una basé clara y necesaria para poder entablar un mejor manejo de confianza y ambiente de seguridad en el aula, pues así ellos sentirán seguridad y desearan una participación voluntaria. Los jóvenes al llevarse bien con el profesor, sienten que pueden realizar un trabajo más eficaz, pues ahora tienen el apoyo de su docente. Existe el tabú, por parte de los alumnos muchas veces, de preguntar o participar meramente en el aula, por temor a equivocarse, ser rechazados o ignorados con sus cuestionamientos, es necesaria la confianza y transmitir esta misma, para evitar este tipo de temores por parte de los escolares.

Al solicitar su apoyo puede ser en dos formas distintas: por medio de sus consejos y sustituyendo a sus padres, con esta confianza el alumno se siente libre de poder platicar sus problemas personales y el profesor apoye aconsejándoles. Para algunos es de gran valo,r que se les den consejos para corregir su conducta y poder mejorar día a día, aunque otros suelen tomarlos de mala manera, pues sienten que el profesor no los entiende, es decir no es empatico, cuando es todo lo contrario a esto.

Los alumnos muchas veces piden a gritos que los maestros comprendan el proceso de transición por el que se encuentran, sin olvidar que ellos tienen intereses y necesidades propias de su edad.

No olvidemos que cuando existe la falta de comunicación con algunos de sus profesores puede provocar dos aspectos, como el no llevarse bien y temor hacia ellos. La mala comunicación los alumnos lo consideran como un factor desfavorable que impide el llevarse bien con ellos, porque los maestros en ocasiones suelen ser muy indiferentes en el trato con los ellos, esto provoca distanciamiento, enojos entre ambos e incluso se puede llegar a la agresión mutuamente.

Cuando se hay mala comunicación maestro-alumno se puede provocar temor por parte del alumno hacia el maestro el cual se manifiesta así: Temor para consultar sus dudas acerca de los temas esto se refiere a lo que mencionábamos antes, los alumnos no encuentran la confianza para acercarse a consultar las dudas surgidas de los temas expuestos o solicitar que les expliquen nuevamente los contenidos vistos en clase, por temor a que el maestro sea grosero con ellos o se enoje y no responda sus preguntas.

Los maestros de las materias de Física y Matemáticas, son quienes mayor dificultad tienen deben de tener:

° Mejor perfil para impartir la asignatura.

° Presentar la mayor problemática de deficiencia que se presenta en el aula.

° Observar, quien tiene la menor calificación en el manejo didáctico.

Otro de los temores que tienen los alumnos, es a los castigos que implementan los maestros por diferentes causas, situaciones o acciones, también, creen que los maestros no siempre serán comprensivos y no entenderán por lo que están pasando.

Conclusión:

En conclusión, he llegado al punto de comprender el pensar de los alumnos y estoy consiente como futura docente, de la importancia que es para ellos el hecho de una buena relación de confianza y respeto entre alumno-maestro. El valor que le dan ellos es inmensa, por lo tanto, debemos de fabricar estrategias que nos ayuden a lograr un mejor desempeño comunicativo, no solamente con ellos si no también con los padres de familia, quienes pueden decirnos también un poco por las situaciones que pasan sus hijos en esos momentos y manejar estrategias para hacer que el alumno se sienta mejor en clase. Como normalistas tenemos la ventaja, de observar estos caso, aprender y con el tiempo mejorar para lograr un buen desempeño en todo sentido, pues existen maestros sin vocación que no saben interactuar de manera adecuada con el alumno, afectándolo emocionalmente o académicamente.

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