Condicionantes Motivacionales Para Los Alumnos

“Condicionantes contextuales de la motivación por aprender”

En el presente trabajo voy a hacer un breve comentario sobre los diferentes condicionantes que deben tener los maestros para que sus alumnos logren una motivación para trabajar en clase y su disposición para concebir los aprendizajes basado en obra “Motivar para el aprendizaje” del autor Jesús Alonso Tapia.

Para comenzar, es de suma importancia conocerlas las opiniones y sugerencias que presenten todos los educandos, ya sea de forma directa o indirecta mediante la comunicación y observación sobre los asuntos agobiantes relacionados con su noviciado.

De igual manera, se pueden identificar que los alumnos tienen metas similares y diferentes entre sí, ya sea para recibir algún tipo de premio o retribución incentiva, salvaguardar su imagen o evitar enfrentarse a una situación de rechazo ante los demás, debido a que para ellos significa mucho ser aceptados.

Por consiguiente, la búsqueda del dominio y experiencia de competencia puede llegar a producir algunos puntos favorecedores como el estímulo de investigación autónoma y elaboración del propio conocimiento. Pero también, hay un abuso del sometimiento hacia las tareas escolares.

Por otra parte, una de los principales elementos que deben componer la motivación de trabajar es la utilidad que tiene el conocimiento, porque sin ésta se propicia la poca atención por el aprendizaje.

Además, es importante destacar que en numerosas ocasiones los alumnos suelen tener un interés en el estímulo gratificante que podrían adquirir si cumplen con el quehacer escolar correspondiente, repercutiendo en el decremento por obtener la enseñanza.

Al mismo tiempo, también surge la necesidad de ser reconocidos por sus compañeros y los adultos. Por esa razón, siempre están en la búsqueda de la admisión social, y a su vez, aseguran su autoestima mediante un rendimiento académico cansado, en el que podrían verse afectado negativamente por la elección de las estrategias de estudio inapropiadas.

Con todo y lo anterior, los alumnos buscan la aprobación individual absoluta recayendo en un sentimiento insano del valor de la obligación por los asuntos escolares.

En conclusión, como futuros maestros normalistas nos permiten visualizar algunos parámetros se deben concernir acerca de las principales razones que conllevan a los estudiantes a la exigencia académica, esto es con la finalidad de buscar el mejoramiento y la renovación continua de la práctica docente.

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