Conocimientos Adquiridos

“Los niños del grupo sus ideas, actitudes y relaciones”

Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo adquieren las capacidades fundamentales y se aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.

A lo largo de nuestra formación nuestro bagaje acerca del conocimiento infantil se ha visto beneficiado gracias al acercamiento constante con los pequeños en las prácticas educativas, esto a sus vez nos permite tener una visión más general de las actitudes que manifiestan y los factores que influyen en su actuar, por ende es preciso insistir que los niños son seres únicos con cualidades muy peculiares muy diversas siendo que esta diversidad es muy marcada dentro del grupo prescolar.

Por otra parte desde nuestra perspectiva y tal como lo menciona María Montessori es posible considerar que los niños son lo mejor de la humanidad y es así que el trabajo con los pequeños ejerce una influencia vital en su desarrollo, por ello es necesario crear un ambiente de confianza y seguridad en el aula pues de esta convivencia dependen en gran parte el bienestar emocional, psicológico y físico de la formación de los infantes puesto que de ahí se desprenden las disposiciones para el aprendizaje de los mismos.

En otro sentido es preciso mencionar que durante nuestras prácticas educativas podemos dar cuenta de algunos rasgos presentes en los pequeños dentro de nuestro grupo de práctica como son las características y necesidades de los niños estudiados con profundidad tales como las diferencias en sus estilos y ritmos de aprendizaje, su necesidad de aprender y en cierto modo las dificultades que manifestaron durante el proceso de las actividades esto en parte se pudo visualizar por el nivel cognitivo que se generó en las diferentes modalidades al implicarles un cierto grado de dificultad aclarando que ese mismo reto no sobrepaso su capacidad cognitiva con el fin de no atrofiar su proceso de aprendizaje, en este caso se hizo uso de la observación como medio que permite una forma de irse apropiando personalmente de la función docente por tanto la observación no es otra cosa más que una “Técnica empleada para obtener la información que se precisa” (Bartolomé, Roció; 1997: pp. 137) : que les gusta o disgusta, su comportamiento y actitudes en la clase, sus intereses, su ritmo de aprendizaje, la relación que establece con la educadora y entre ellos; los avances o dificultades en el desarrollo de sus capacidades cognitivas y comunicativas-

El niño constantemente estará inmerso en situaciones que pongan en juego su pensamiento y cada acción, cada momento, cada situación de aprendizaje contribuye en gran medida al desarrollo pleno e integral de las habilidades y capacidades del pupilo, puesto que es la edad propicia para adquirir un cumulo de conocimientos que por consecuente será capaz de ampliar su concepción del mundo que le rodea

Por otra parte es necesario hacer mención que las habilidades que los párvulos deben desarrollar durante su vida escolar son fundamentales para su buen desenvolvimiento y es para mí un gran reto que los niños logren alcanzar aquellos propósitos y expectativas que se pretenden abarcar durante su instancia en el jardín.

Es preciso insistir en que las competencias en cada uno de los campos formativos que se manejan dentro de la educación preescolar incluyen el trabajo pedagógico flexible y dinámico, con actividades variadas en las que el juego funja un papel protagónico pues este a su vez propicia el desarrollo cognitivo, emocional y social para ampliar sus habilidades comunicativas, de tal modo que será necesario tener una mente abierta al cambio para poder atender las necesidades de los niños, el hecho de laborar en un medio rural no implica alejar al niño de novedosas experiencias al contrario es

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