ENSAYO CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL SEMESTRE

ENSAYO CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL SEMESTRE

Ensayo donde analizáremos la experiencia de los docentes en los contextos donde se desempeñan y como aplican sus conocimientos para lograr los aprendizajes significativos.

Chiquete Silva Jakeline

Prof. Alfredo Woytyla Espinosa Prado

08 de junio de 2019

INTRODUCCIÓN.-

En este ensayo, nos daremos cuanta de todas las experiencias buenas y malas que va adquiriendo el docente mediante el transcurso de su carrera laboral.

Estas experiencias tanto dentro o fuera del aula, lleva al docente a buscar la manera de lograr sus objetivos de aprendizaje.

Para lograr estos objetivos el docente tendrá que implementar en el aula todos conocimientos adquiridos en sus estudios de preparación, y adaptarlos de la mejor manera para que este pueda llevar a sus alumnos a tener conocimientos significativos.

El docente tendrá que conocer el contexto donde se estará desarrollando, deberá conocer:

El contexto social, económico, religioso, político, popular y geográfico.

Para poder lograr conocer y recabar el docente debe valerse de diferentes técnicas como la etnografía, diario de campo entre otras más, el docente deberá analizar, reflexionar la información recabada, esto lo llevara a la evaluación de los alumnos y una autoevaluación y así poner en práctica los conocimientos del docente.

El docente deberá conocer los derechos de los niños y poseer cualidades como la habilidad de conducir grupos, tener la aptitud de estar frente al grupo, actitud; ser feliz siendo docente, ser responsable en todos los aspectos, para poder pedir responsabilidad a los padres y a los alumnos y poder implementar destrezas que lo lleven a el éxito de él y de su grupo de alumnos.

El conocimiento de estos conceptos lleva al docente a crear lapsos de confianza, y ayudara al docente para poder implementar los métodos que sienta sean los más acertados para trabajar en ese momento en el lugar donde se encontrara laborando, así el docente adecuara los planes y programas de acuerdo a la realidad objetiva y subjetiva de donde él está desempeñándose.

La docente ira acumulando a través de sus prácticas conocimientos sistematizados

Comunicados de forma que puedan enriquecerse. Desarrollará saberes que obtendrá con la práctica de su vida diaria.

DESARROLLO.-

Para comenzar a ver el desarrollo de un docente, identificaremos y delimitaremos las dificultades más significativas que impactan su labor docente.

Para poder conocer más, nos apoyaremos de las experiencias del director activo, Prof. Rigoberto Rodríguez Guerrero, director de la escuela primaria Cruz Lizarraga Lizarraga, que tiene un total de ciento ochenta y tres alumnos, y de una planta docente de seis profesores de aula y una profesora de aula de apoyo. Conoceremos más de las dificultades por las que pasa un docente desde sus inicios y como el docente se tiene que adaptar a los contextos para así poder desarrollar sus clases dentro del aula.

El profesor Rigoberto Rodríguez guerrero nos platica que él decide dedicarse a la docencia, porque se vio motivado por sus maestros ya que ellos fueron una gran influencia, el lleva 42 años dedicándose a la docencia, con 20 años de maestro de aula. El contacto cotidiano con el alumno siempre ayudara a establecer relaciones de igualdad y desigualdad a partir de las acciones. Algunos tipos de contacto son: el contacto casual, el habitual y el contacto organizado.

La acción verbal, es aquella que nos lleva a la acción del dialogo, aquel contacto en donde por medio del dialogo nos acercamos a la personas en este caso a los alumnos, el dar los buenos días a el alumno el preguntar si está bien si tiene algún problema, en caso que como docentes lo notemos, esta acción verbal , que es el caso del dialogo donde por medio de esto conoceremos no solo las problemáticas personales que tenga el alumno sino que también conoceremos el contexto , esto al conversar, con el o las personas con quien tengamos contacto nos iremos involucrando con sus ideales, y así ver de qué manera podamos actuar con el alumno. En la acción verbal se ven tres formas elementales como son la comunicación, discusión y la persuasión, que estas son implementadas en el aula en clase donde el profesor tiene una comunicación con el alumno , tocando un tema, pero que los lleva a las discusión cuando el alumno debate sobre sus ideales y sus conocimientos generando así una discusión sobre el tema, pero que dada esta situación el profesor persuade a el alumno mediante una explicación y lo lleva a realizar o pensar de una manera parecida a la de él. El contacto cotidiano nos lleva también a desarrollar sentimientos ya sea de amor, odio, empatía. Este último es muy importante para la relación profesor- alumno.

En la profesión de la docencia, el profesor pasa por distintas experiencias. Desde sus inicios el maestro puede padecer y tener la buena experiencia de ser enviado a localidades en la zona rural, donde el profesor sale de su zona de confort para así tener esa experiencia de afrontarse a las diferentes experiencias a las que se enfrentara en ese lugar.

“la profesión docente como una carrera femenina contribuye a su menos retribución salarial en relación con otras profesiones ubicadas como masculinas” ( (mello, 1985, págs. 55-59).Se puede ver entonces las diferencia entre ser una profesor de sexo masculino o ser un profesora, ya que las profesoras son mejor recibidas en las comunidades por el simple hecho de ser mujer, el decir profesora habla de la profesión ante la sociedad, y se caracteriza de que la mujer sea la docente. Ya que se relaciona a la profesora como mujer/madre con los niños a los cuales hay que darles amor y cariño, en el caso del maestro se ve como el castigador o verdugo, como el malo.

Por lo que se interpreta a la profesor como uno de los elementos que garantiza la perpetuación del sentido común a el magisterio en el cual predominan el amor, la vocación y la ausencia de un reconocimiento como profesión, pero que lleva a ser mal pagadas en lo que concierne a su sueldo.

Es entonces donde el docente por medio del dialogo, da la confianza al alumno, así el docente podrá conocer, acercarse y así mediante la comunicación el docente motive al alumno, despertando el interés de este. El contacto

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