Contextualización Centro
Enviado por Wills2 • 8 de Enero de 2022 • Prácticas o problemas • 847 Palabras (4 Páginas) • 57 Visitas
El C.E.I.P. “Azorín” es el único colegio de Infantil y Primaria que existe en su
entorno. Es un centro de carácter público, ubicado en Molinos Marfagones, en
un pueblo pequeño que se encuentra a 6Km de Cartagena. Está bien
comunicado con la ciudad y su identidad no ha sido absorbida por la misma,
manteniendo su carácter rural que se ha visto enriquecido por el crecimiento
de la población diversa dedicada tanto a profesiones liberales como al sector
industrial, la construcción y los servicios.
El nivel socio-económico es medio, viéndose perjudicado por la situación de
crisis que vivimos. Conviven lugareños y, generalmente, nuevas y jóvenes
familias que optan por un tipo de vida en urbanizaciones con casas
unifamiliares.
Cerca de Molinos Marfagones se encuentran pequeñas pedanías y casas
aisladas dedicadas a la agricultura y la ganadería, cuya población se vio
ligeramente incrementada antes de las crisis por familias inmigrantes
procedentes de diferentes países del Este, Latinoamérica, Marruecos y Reino
Unido. Algunas de estas familias se han marchado, pero la mayoría
permanecen, no obstante, el alumnado inmigrante en este centro supone un
pequeño porcentaje.
Todos estos pequeños núcleos de población tienen muy pocos servicios y la
población escolar estudia en este Centro, de ahí su carácter comarcal.
En general, la preocupación por la educación de los hijos es aceptable,
manifestándose en el bajo absentismo escolar, en una respuesta positiva
respecto a las actividades escolares y el equipamiento escolar de sus hijos, así
como su predisposición a colaborar con el funcionamiento del Centro, tal y
como consta en el Proyecto Educativo del Centro. Como excepción, algunas
familias con cierto carácter marginal van y vienen por la zona mostrando escaso
interés por la educación de sus hijos y en circunstancias cercanas a la pobreza.
El servicio de comedor es utilizado por una media de 26,5 alumnos y el
transporte escolar un 25,5% del total del alumnado.
La actitud de los alumnos en relación a la escuela es en general muy positiva.
La conducta y disciplina alcanzan cotas elevadas tanto por el buen
comportamiento que los alumnos mantienen entre compañeros como el que
mantienen con el profesorado. El contacto con el Centro suele continuar tras su
periodo de escolaridad, siendo muchos de los alumnos actuales hijos de padres
que también se educaron en el centro.
El alumnado presenta un nivel intelectual medio y su rendimiento es adecuado,
esto se traduce en unos resultados académicos, en general, satisfactorios. Los
alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo suponen en la
actualidad un 19,7% del total y son atendidos por los especialistas oportunos y/o
profesores de apoyo.
El Claustro del Centro está compuesto por 28 maestros, siendo la estabilidad de
la plantilla elevada pues está prácticamente consolidada con profesorado
definitivo, lo cual beneficia la labor pedagógica del Centro y permite llevar a
cabo proyectos y planes a medio y/o largo plazo.
El
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