Cuadro comparativo enfoques de investigación
Enviado por meluca18 • 20 de Mayo de 2018 • Informes • 529 Palabras (3 Páginas) • 168 Visitas
INTRODUCCION A LA INVESTIGACION
Cuadro comparativo enfoques de investigación
Presenta
Carmen Melissa Gulloso Castro.
ID 000634478.
Docente
Yurgen Andres Cuevas Rodriguez
NRC 29628
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Cúcuta, Norte de Santander.
Abril 2018
CUANTITATIVO | CUALITATIVO | |||
ENFOQUE | → | Deductivo | → | Inductivo |
CARACTERISTICAS | → | se realiza mediante un estudio definido | → | los planteamientos de problemas no son 100% específicos |
→ | se basa en la recolección de datos numéricos | → | se basa en el descubrimiento para formular las preguntas | |
→ | sus preguntas son de un área específica | → | inicia con los aspectos particulares hacia los generales | |
→ | se revisan los antecedentes del problema | → | trabaja caso a caso identificando sus aspectos | |
→ | se trabaja con una guía de estudio en base a los antecedentes | → | los métodos de recolección de datos no son estandarizados | |
→ | se plantean hipótesis | → | las hipótesis se generan en el proceso del problema | |
→ | se someten a pruebas las hipótesis para observar los resultados y descartar los que no aportan veracidad y solución al problema | → | los análisis que se realizan no son estadísticos | |
→ | se establecen controles para obtener explicaciones demostrables y puntuales | → | se centra en la experiencia de los participantes de la investigación | |
→ | se generalizan los resultados mediante muestras y poblaciones | → | utiliza la observación y entrevistas abiertas como métodos de investigación | |
→ | se basa en la construcción y demostración de teorías | → | se caracteriza por reconstruir la realidad según la interpretación de los eventos | |
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| → | las variables que se presentan no se controlan por experimentos | |
PROCESOS | → | se trabaja bajo un orden riguroso mediante las siguientes etapas: | → | el proceso no es secuencial pero abarca las siguientes actividades: |
→ | idea de investigación | → | idea de investigación | |
→ | planteamiento del problema | → | planteamiento del problema | |
→ | se establece una revisión de los antecedentes que se presentaron en nuestro problema | → | ingresar al campo de investigación | |
→ | visualizar los alcances de la investigación | → | se crea un diseño de estudio | |
→ | elaborar las hipótesis y posibles variables | → | se define una muestra inicial | |
→ | se implementa un plan de desarrollo | → | se recolecta la información | |
→ | se selecciona la muestra de la población | → | se analizan los datos | |
→ | se recolecta la información | → | se interpretan los resultados | |
→ | se analizan los datos | → | se elabora un informe de los resultados | |
→ | se redactan informes con los resultados |
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BENEFICIOS | → | se pueden proyectar los resultados | → | da la posibilidad de narrar acontecimientos |
→ | la información es confiable, ya que cuenta con datos estables | → | Los individuos pueden ser estudiados con mayor profundidad | |
→ | facilitan las mediciones de los grupos investigados | → | da la oportunidad de explorar el ambiente de manera flexible | |
→ | dan la facilidad de comparar de diferentes periodos para observar lo positivo y lo negativo | → | fácil adaptabilidad de las estrategias ya que las situaciones cambian constantemente | |
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| → | Genera descubrimientos inesperados , que le dan originalidad al estudio | |
FALENCIAS | → | se necesita mayor supervisión y control | → | consume mucho tiempo, meses o años |
→ | las técnicas de investigación son menos flexibles | → | los resultados son cuestionables | |
→ | se necesita dedicar un mayor tiempo en la investigación ya que entre mas grande es la muestra, mayor es la veracidad de la investigación | → | no se puede generalizar el resultado de la investigación de una manera general | |
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| → | se dificulta procesar la información recolectada | |
En los dos tipos de investigación es posible regresar a una etapa previa, según se presenten situaciones o resultados que no estén orientados al objeto de estudio, por lo tanto se tomarían acciones correctivas frente a este proceso. |
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