Curriculo

DISEÑO CURRICULAR

Es una metodología que cumple con una serie de pasos organizadas y estructurados con el fin de conformar el currículo, Cualquier diseño curricular debe partir de un diagnóstico acerca de las necesidades de su población suponiendo cuáles serán estas para las próximas generaciones. Habrá planes que deban tener en cuenta, además de las mencionadas necesidades para los años próximos, exigencias del presente (alfabetización, requerimientos profesionales, etc.), pues también tiene que existir una modalidad de enseñanza para personas adultas que, evidentemente, ya están inmersas en la vida social y laboral. En cualquier caso, el sistema educativo debe hacer él es fuerzo de preparar para un mundo cambiante.

CARACTERISTICAS

DINAMICO: Orientado al cambio de manera lógica y razonada

CONTINUO: Se compone de varias estrechamente relacionas entre sí con una secuencia

PARTICIPATIVO: Requiere de la colaboración de todos la comunidad educativa

FUNCION DEL DISEÑO CURRICULAR

Su función es establecer las normas básicas para la especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje en diversos contextos y servir como instrumento común para la comunicación entre los distintos actores del quehacer educativo

Según W.AA. 2000, e currículo bien pensado tiene como función:

PERTINENCIA

EL rigor y el realismo también resultan fundamentales en cuanto a que los niños, adolescentes y jóvenes de hoy tendrán que actuar como adultos en el mundo de mañana. Por eso, los currículos deben franquear la distancia entre lo que necesitarán y lo que la sociedad demanda hoy. La capacidad para anticipar necesidades y requerimientos futuros es una meta

Irrenunciable de los sistemas educativos, que deben cuestionarse sus planes y programas excesivamente academicistas, rígidos, poco creativos y, a veces, trasnochados

INNOVACION Y FLEXIBILIDAD

La creatividad, la innovación y el espíritu crítico podrían ser el eje de un Diseño Curricular capaz de formar para nuevas realidades a partir

De dominar los conocimientos presentes (de la Física, las Matemáticas, las Ciencias Sociales, la Lingüística...), basándose en enfoques novedosos (se puede aprender Química, Biología, Astronomía a partir de propuestas de ciencia ficción,

De debates sobre la dimensión del espacio o los viajes a través del tiempo). No se tiene que continuar infravalorando la imaginación, la creatividad, la afectividad en los diseños curriculares.

LOS RETOS CRITICOS Y CREATIVOS

Los retos educativos (cognitivos, afectivos, críticos...) conllevan un aprendizaje estimulante

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