Curriculo

¿Cómo se aplica el currículo?

Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. Tiene un conjunto organizado de proposiciones sobre un objeto de estudio, y se la considera aplicada porque tiene la finalidad de realizar transformaciones o modificaciones en el objeto y campo de estudio. Su carácter de aplicabilidad se concreta en que los principios científicos se aplican al diseño, planeamiento y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Qué es la planificación curricular?

Es un plan o proceso que norma y conduce explicativamente una proceso concreto y determinando de enseñanza- aprendizaje, que se lo realiza en una institución educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, posiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, y de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.

¿Quién debe realizar la planificación curricular?

Debe realizarse por los docentes, ya que está normado y es imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje. La Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizaren experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes.

¿Qué factores intervienen en la planificación curricular?

El currículum constituye uno de los aspectos del sistema educativo a través del cual se expresan los valores, ideales y necesidades individuales y sociales en materia educativa. En la planificación curricular intervienen diversos factores, entre ellos: la concepción psicológica que orientará el aprendizaje, características de la comunidad y del educando a quien va dirigido y momento histórico en el que se inserta dicho currículum.

Podemos decir que la planificación curricular es parte integrante del planteamiento educativo. Es el proceso a través del cual se establecen los objetivos generales que los alumnos deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo.

- El momento histórico en el cual va a operar ese plan. Las planificaciones contextuales del entorno donde si va a desplegar, atendiendo a los aspectos axiológicos, sociológicos, psicológicos, culturales y políticos.

¿Para qué se realiza la planificación curricular?

La planificación es un elemento central en el esfuerzo por promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes (al menos, en papel) y que permite maximizar el uso del tiempo, definir los procesos y recursos necesarios para que los estudiantes logren los aprendizajes que deben alcanzar (Mineduc, 2010); planificar no debería ser un trámite por más que se convierta en ello. Planificar sirve como instrumento de reflexión sobre la propia práctica. Es decir, la práctica no se improvisa sino que se planea para decidir y valorar el trabajo que se hará en cada clase, con cada curso, en cada colegio. En otras palabras, para cada realidad.

La planificación del curriculum ha de entenderse como un proceso a través del cual se toman las decisiones respecto al qué, para qué, cómo, cuándo dónde, en cuánto tiempo se pretende enseñar la materia. Es la toma de decisiones curriculares donde también está comprendida la forma cómo se evaluará, que corresponde a la pregunta: ¿En qué medida se están logrando o se lograron los objetivos propuestos?. Como se puede inferir, la planificación es una práctica en la que se delíbera sobre diversas opciones, considerando las circunstancias específicas en las que se llevará a cabo (MINEDUC, Orientaciones, 2004) Estas decisiones son muy importantes para aican7ar los objetivos que se propone el profesor con la enseñanza. Dicho proceso, da como resultado el curriculum planificado, que se expresa en un documento escrito.

A nivel nacional, este tipo de curriculum se manifiesta en lo que se denomina Marco Curricular Básico (MCB) que todas las unidades educativas deberán respetar al elaborar sus propios planes y programas.

El currículum planificado a nivel nacional se corresponde también con los planes y programas que el MINEDUC tiene elaborados para ser desarrollados en las unidades educativas, de cualquier nivel, que no tengan sus propios planes y programas.

Uso y manejo de la colección bicentenario.

La Colección Bicentenario es una recopilación de fuentes y recursos para que los estudiantes puedan investigar sobre el tema de la Independencia, en desarrollo de la segunda etapa del Programa Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia.

Los recursos contenidos en la Colección Bicentenario son de varios tipos. Primero están -los de carácter impreso. Entre estos se cuentan la cartilla "200 años, 200 preguntas" y los tomos temáticos con fuentes de la época y no de la época (escritas y visuales) sobre el periodo de la Independencia. A su vez hay una cartilla titulada "Te cuento la Independencia", en la que varios historiadores hablan en un lenguaje para niños sobre aspectos ligados al tema, en los distintos relatos.

En un aparte destacado se encuentra la "Guía de uso", en la que estudiantes y docentes pueden aprender sobre el carácter de las fuentes históricas y encontrar una metodología que les dará pautas sobre como analizarlas. Con este recurso se le puede sacar provecho a las fuentes de diversa naturaleza que aparecen contenidas en la "Colección Bicentenario", y como todos los de carácter impreso, se puede descargar de esta página.

En un segundo lugar, la Colección Bicentenario tiene varios recursos de carácter audiovisual. Entre estos se encuentra los 30 episodios de "Súper O Histórico", en el que el famoso profesor junto a su inseparable Sevichica, viajan al pasado para resolver las preguntas de los niños sobre la Independencia. También están las "Crónicas de Diana Uribe", en la que la reconocida historiadora visita diversos lugares del territorio nacional, investigando sobre su relación con la gesta de la Independencia.

¿Cómo y dónde se lleva la práctica del currículo?

El currículum se traduce en actividades y adquiere significados concretos a través de ellas, esos contextos son productos de tradiciones, valores y creencias muy asentadas que muestran su presencia y obstinación a cambio

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