Curriculo

Pregunta 1.

El currículo es un plan o programa de estudios que, sobre la base de unos fundamentos, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza y aprendizaje en una forma secuencial y coordinada. De este modo se le da dirección y estructura al proceso educativo, que se orienta al logro de unas metas que una comunidad estima como valiosas. El currículo es, en sus diversos niveles de elaboración, la estrategia fundamental a través de la cual los educadores sirven a los estudiantes; es lo que los educadores producen en sentido estricto para promover el aprendizaje y el desarrollo humano (Villarini, 1996). En ese sentido, es un plan de trabajo que le permite a un sistema, institución educativa o al maestro, organizar el proceso de enseñanza de modo sistemático y estratégico.

Pregunta 2.

Los aspectos que fundamentan la filosofía curricular son los siguientes:

• El currículo debe contribuir a la apropiación cultural y a desarrollar un ser humano digno y solidario, crítico y emancipador frente a toda forma de opresión humana.

• El currículo debe ser pertinente, es decir, tomar como punto de partida las necesidades, intereses, valores y capacidades de los estudiantes y orientarse preferentemente al desarrollo de su pensamiento, de su capacidad para construir conocimiento, lo cual implica tanto lo cognitivo como lo afectivo.

• El currículo debe ser un instrumento de emancipación frente a toda idea o práctica social que obstaculice el pleno desarrollo de cada ser humano.

• El currículo debe promover un proceso de aprendizaje auténtico que provoque en el estudiante una experiencia significativa, activa, reflexiva, cooperativa y de “apoderamiento” que lo estimule al desarrollo humano autogestivo pleno.

Pregunta 3.

Los principios curriculares son los siguientes:

• Actualización de la agenda hostosiana.

• El desarrollo humano pleno como finalidad educativa.

• Las competencias humanas generales (formas de conciencia, habilidades y sensibilidades) como dimensiones del desarrollo.

• La experiencia educativa como proceso significativo y emancipador personal y social

• Los aprendizajes fundamentales: conocer, hacer, convivir, ser

• La identidad nacional como forma concreta de humanidad, punto de partida del desarrollo integral y pleno

• Identidad humana y diversidad de talentos, intereses, capacidades, inteligencias y estilos de aprender en el proceso de aprendizaje y desarrollo humano

• Pertinencia y rigor académico en

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