Cómo enseñar. Coherencia con la lógica de las disciplinas de las que dependen los contenidos de aprendizaje

Para responder a esta pregunta, debemos tener bien presente cuales son los objetivos de cada área del proyecto curricular del centro, pues son estos los que nos darán pauta para establecer un orden y secuencia de los contenidos, además de tener conocimiento de las habilidades y peculiaridades de nuestros alumnos, y así poder elaborar las adecuaciones necesarias en cuanto al tiempo. Pero para establecer esta secuencia, debemos contextualizar los objetivos mencionados anteriormente, dependiendo de las características de nuestros alumnos. Esto lo debemos definir en conjunto con el consejo escolar de acuerdo a sus conocimientos y planteamientos ideológicos-pedagógicos, evaluando el compromiso que cada uno tendrá, estableciendo las pautas adecuadas para el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Como lo dijera Ausubel en 1976, “la comprensión de los contenidos educativos estará facilitada si éstos se organizan y se secuencian de manera que su lógica interna y su desarrollo se hagan comprensibles.” Es por ello, que la secuenciación deberá estar basada en la presentación lógica, la posibilidad de relacionarse con los conocimientos previos de los alumnos y establecer relaciones pertinentes entre unos contenidos y otros. Para ayudar al profesorado a comprender el sentido de la secuenciación, se establecen los siguientes criterios básicos:

- Pertenencia en relación al desarrollo evolutivo de los alumnos: Se establece lo que los alumnos son capaces de hacer y los que en base a los contenidos se puede enseñar

- Coherencia con la lógica de las disciplinas de las que dependen los contenidos de aprendizaje.

- Adecuación de los nuevos contenidos a los conocimientos: De acuerdo con las experiencias y conocimientos previos de acuerdo al tema, encontrar los puntos en que estos se conectan.

- Priorización de un tipo de contenido: Establecer como prioridad ciertos aspectos clave, en los que se basaran todos los demás, como la lectura, escritura, conocimiento de los números, suma y resta, etc.)

- Delimitación de las ideas eje: Establecer ideas centrales como eje de desarrollo, de este modo se sintetizan los aspectos fundamentales que se enseñaran.

- Continuidad y progresión: En cada área, se deberán establecer conexiones con el paso de los niveles educativos, empezando desde los conceptos simples y concretos hacia un conocimiento más abstracto y complejo.

- Equilibrio: Se debe mantener un equilibrio entre las capacidades de los alumnos, comprobando que no se brinde un acento excesivo.

- Interrelación: Entre las diferentes áreas también podemos establecer conexiones, dando lugar a posibles planteamientos globalizadores o interdisciplinares.

- Previsión sobre la organización de los contenidos: Para definir esto, debemos saber de qué manera relacionar los contenidos dentro de una misma área y entre

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