DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LA L2

INTRODUCCIÓN

La escritura es una de las habilidades productivas que necesita una serie de elementos para poder lograr el objetivo que es comunicar y expresar sentimientos; esta habilidad requiere de una serie de estrategias que permitan su desarrollo, el expresar sentimientos de una manera escrita de la manera adecuada es el objetivo de todo estudiante y mientras que para el docente el proporcionar las herramientas y facilitar el proceso de esta habilidad es una tarea diaria y continua.

JUSTIFICACIÓN

Al ser esta una de las habilidades más complejas pero mas fructíferas considero de manera personal puesto que se necesitan una serie de elementos sobre el conocimiento del idioma para poder realizar tanto un pequeño texto como un artículo de investigación, es otra forma de comunicar menos directa pero si mas descriptiva, cautelosa imaginativa y contagiosa; por esas razones es que me parece interesante y provechoso el poder analizar el proceso de aprendizaje en la escritura del (ingles). Cabe mencionar que esta investigación que estoy realizando es dentro de un programa piloto lo cual lo hace más interesante y complejo puesto que no solo estoy en el análisis del proceso de adquisión de la escritura si no en la creación de una estandarización de conocimientos referentes al inglés en un grupo y en una comunidad y en una modalidad completamente desafiante ya que el programa está enfocado en la adquisición del inglés dentro de la educación básica, en la modalidad bilingüe.

DESCRIPCIÓN DEL GRUPO

Grado: 3

Edad de estudiantes: 8-9 años

Nivel del idioma: básico

El grupo en que realizaré esta investigación es de 3er grado de educación primaria niños de edad entre 8 y 9 años, cabe mencionar que el área geográfica donde se encuentran es motivante para la adquisión del inglés como segunda lengua, la escuela está ubicada en Bahía de Banderas a tan solo 30 minutos de puerto Vallarta, factor que considero importante puesto que los alumnos tienen un contacto cercano no solo al idioma si no a su cultura; algunos de los padres de familia tienen noción y hasta un conocimiento medio del idioma y en ocasiones fomentan a que su hijos sean atentos y participativos en el aula de clases teniendo así resultados increíbles en el salón de clases.

El grupo me ha permitido realizar varias actividades dentro de mis sesiones de clase; aunque les cuesta un poco poder realizar la actividad llegan a el momento de la realización de esta, algunos lo logran con el éxito esperado y otros tan solo se quedan con la experiencia de estar en el lugar. Los alumnos integrantes de este grado comenzaron a obtener conocimientos del ingles como segunda lengua a partir del mes de diciembre del 2010 hasta la fecha, podría mencionar algunos alumnos que son la excepción puesto que tienen conocimientos previos ya sea por su entorno social, familiar o por su educación adicional, aunque son casos aislados, por tal motivo puedo asegurar que el aprendizaje que los alumnos tienen a la fecha es el resultado de 6 meses de contacto con el segundo idioma (ingles), momento indicado para considerar el proceso de adquisión de la escritura con mis estudiantes.

En este mes de junio me he enfocado a instruir a los alumnos para que realicen actividades de escritura, ya que a través del tiempo han adquirido conocimientos necesarios para estructurar una oración, hay alumnos que comienzan a enfrentarse con la limitación inicial dentro del proceso de adquisición de la lengua ya que ellos en varias ocasiones desean expresar un enunciado, dialogo, expresión como lo realizarían en su L1; en este momento se encuentran en el proceso de reflexión dentro del proceso de adquisición de la L2 dentro de la habilidad de la escritura; algunos son atrevidos, aventureros y temerarios al explorar expresiones que se salen del contexto de la clase pero que sin embargo ellos siguen indagando hasta plasmar sus pensamientos en una hoja.

DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE LA L2

Describiré el desarrollo que los alumnos han adquirido a través de estos ya casi 7 meses en los que he impartido con ellos la enseñanza de la segunda lengua (L2) ingles.

En el comienzo del aprendizaje los alumnos se encontraban la etapa de preparación donde han adquirido estructuras básicas de la L2 campo completamente nuevo para ellos, cuando los alumnos comenzaron a ver las diferencias entre la estructura del español y del el inglés como segunda lengua como la colocación de los adjetivos por mencionar alguna de las más notorias ellos comparaban las diferencias entre la escritura castellana y la anglosajona enfrentando con un choque cultural en la colocación de ciertos elementos dentro de un enunciado, como podríamos mencionar los adjetivos por ser un elemento que no pasa desapercibido, la conjugación de los verbos en la tercera persona, la necesidad de aprender verbos que permitan realizar oraciones para que puedan expresar sentimientos y o emociones, en el momento que ellos quieren plasmar sus ideas de manera escrita se dan cuenta que necesitan más elementos para poder armar ese rompecabeza de expresión; hace 15 días me he estado percatando que los niños no solo han logrado adquirir las habilidades de mecanismos básicos de escritura si no que también comienzan a manifestar características de la consolidación ya que comienzan popo a poco a realizar cambios dentro de una oración, colocado así las palabras adecuadas para expresar sus propias ideas, esto es realmente interesante ya que los infantes están comenzando a producir esta habilidad. Este avance dentro de la adquisición de la L2 me parece muy interesante y satisfactorio ya que los alumnos han comenzado a ser independientes a la hora de realizar una pequeña oración, se muestran interesados en adquirir más vocabulario para poder completar sus ideas y son contagiados por sus propios logros para poder explorar la escritura de una manera descriptiva y amena, ya que por su edad en varias ocasiones les solicito dibujen parte de un texto o enunciado para que puedan a la vez desarrollar su imaginación.

De manera personal los alumnos me han expresado sus logros, inquietudes y satisfacciones sobre el desarrollo de la escritura dentro de la l2, puedo decir que los alumnos se sienten guiados por lo tal para ellos es desafiante realizar una oración hasta llegar

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