Desarrollo de escritura

CAPITULO III

Fundamentación teórica

3.1 Marco conceptual

A continuación, se dará a conocer a cada uno de los puntos, las definiciones acerca de lo que los autores proponen para dar solución a una problemática.

3.1.1 ¿Que es educación?

Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible. (Rufino Blanco Sánchez, educador español, 1861-1936).

Dentro de la educación existen tipos de educación (formal, no formal e informal).

La educación formal es la que tiene lugar dentro del programa organizado, planificado, evaluado e impartido por las instituciones educativas, como son las academias, las escuelas, los institutos, las universidades y otras instancias de saber organizado. Este proceso suele conducir a la obtención de un título y un reconocimiento social de los saberes adquiridos. Esta educación formal puede formar parte de la educación básica lo que una institución otorga una certificación terminal, el cual avala que se concluyó de forma legítima.

La educación no formal es aquella que se recibe de manera intencional y organizada, pero por fuera de las instituciones formales, es decir, por fuera de las academias y sin recibir el aval de una titulación.

Pertenecen a esta categoría la formación en talleres, cursos y dinámicas de enseñanza popular, así como las pasantías y prácticas de oficios junto a un trabajador más experimentado. En estos casos, si bien se busca impartir un conocimiento, esto no ocurre dentro del sistema educativo formal, pero sin embargo se adquiere un conocimiento de algún oficio como por ejemplo (obrero, albañil, carpintero etc.)

La educación informal es aquella que se adquiere de manera no intencional y desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y del ensayo y error. Es la educación de la vida que todo el mundo adquiere a su manera, sin que medie en ello facilitador e institución alguna.

La educación informal abarca todos los talentos, habilidades y saberes que se acumulan a lo largo de los años, ya sea en el trabajo, en el intercambio social o en cualquier otro tipo de vivencias.

La educación informal se puede adquirir los conocimientos de forma individual a través de las propias experiencias o que alguna otra persona guie a otra persona.

3.1.2 ¿Qué es escritura?

La escritura es una parte importante del proceso de comunicación no sólo como medio de comunicación sino también como fuente de poder, como necesidad social y como una forma de obtener conocimiento y de resolver problemas.

Toda forma de escritura opera como sistema, en el cual cada signo específico se corresponde con un referente concreto o imaginario, ocupando a su vez un lugar dentro de la cadena de la oración.

Estos signos, llamados grafemas, pueden representar sonidos de la lengua (siguiendo el principio fonético) o pueden por el contrario representar ideas o referentes concretos (siguiendo el principio ideográfico). Todo depende del sistema de escritura del que se trate.

Cada uno posee sus propias reglas gramaticales y su propia noción de ortografía (o sea, el modo correcto de empleo de los signos), así como sus propias marcas de entonación o pronunciación, como las tildes.

Ello se debe a que la escritura, así como el lenguaje verbal mismo, es reflejo de una lógica y una manera de pensamiento particular, así como de una historia específica, ya que los modos de escritura y sus reglas de representación suelen cambiar con el paso del tiempo. Tanto así, que se tiene evidencia hoy en día de escrituras antiguas que resultan, a pesar de los esfuerzos de especialistas, indescifrables. (Lindemann, 1987)

3.1.3 problemas de escritura

Los problemas de escritura que hay dentro del salón de clases de la escuela primeria federal Justo Sierra ubicada en el municipio de Chilapa Gro. al principio cuando se llevó a cabo se notó que era una gran mayoría de los alumnos presentaban este problema, pero al pasar del tiempo varios de los alumnos poco a poco iban mejorando su escritura, por los tanto se optó por llevar a cabo la intervención con un alumno especifico junto con sus padres.

La escritura es una habilidad que se adquiere durante la etapa preoperatoria, que va desde los 2 hasta los 7 años aproximadamente. Durante esta etapa, los niños están en proceso de desarrollar su pensamiento simbólico y su capacidad para representar mentalmente objetos y situaciones.

La escritura es una actividad compleja que involucra varias habilidades cognitivas, como la percepción visual, la memoria, la atención y el lenguaje. Además, la escritura es una forma de expresión que permite al niño comunicar sus ideas y emociones, y a la vez le ayuda a organizar su pensamiento y a estructurar su lenguaje.

La escritura es uno de los medios que tenemos las personas para comunicarnos, la aprendemos en la escuela cuando somos niños y nos acompaña durante toda nuestra vida.

Las dificultades de escritura:

• Dificultades o errores ortográficos: son errores de la escritura que afectan a la palabra.
• Dificultades o errores gráficos: son errores que afectan al trazado o a la grafía de las letras.
• Dificultades o errores en la composición: son errores que provocan que el niño no pueda expresar por escrito y de forma adecuada un pensamiento, sentimiento o idea.

En las dificultades o errores ortográficos, también denominado di-ortografía, el sujeto muestra dificultad para relacionar correctamente los fonemas con sus grafemas, para atender a las peculiaridades ortográficas de las palabras (“b” o “v”) y para integrar las reglas de ortografía (“m” antes de “p” y “b”). Se caracterizan por substituciones de fonemas, adiciones, omisiones e inversiones, entre otras.

Las dificultades o errores gráficos, también denominado Disgrafía, es la dificultad de la escritura que afecta a la grafía. Estas dificultades en la escritura se observan como errores de proporción (letras muy grandes, muy pequeñas o mixtas), trazos de mala calidad, muchas irregularidades en la formación de las letras o dificultades de espaciado que provocan que unas palabras se amontonen y otras se separen en exceso.

El agarre del lápiz, la lateralidad y la coordinación viso-motora también pueden dificultar que el niño aprenda correctamente la escritura.

No debemos de olvidarnos de la postura, posición del codo y del antebrazo y la flexo-extensión de la mano que tiene el niño cuando escribe, ya que, aunque a primera vista no lo parezca, son muy importantes a la hora de escribir.

No tener adquirida correctamente la escritura puede tener graves repercusiones en el rendimiento académico del niño. Por todo ello, la reeducación de las dificultades de escritura se debe llevar a cabo conjuntamente entre el terapeuta ocupacional y el logopeda. (Jean Piaget 1967- 1971)

3.1.4 ¿Qué es la participación de padres de familia?

Teniendo en cuenta las opiniones de los autores consultados participar significa "tomar parte", hacernos responsables de una tarea. Implica compartir con otros, emitir ideas, tomar decisiones y exigir nuestros derechos. Participar en la gestión educativa requiere poder tomar parte activa en la elaboración y desarrollo del proceso educativo. Se entiende entonces que los padres, como agentes del medio educativo, pueden tener un papel en la planificación, la estructuración, la toma de decisiones, la ejecución y también en la evaluación.

Es innegable que la participación está ligada al proceso de conquista y profundización de la democracia, por lo que podemos considerar que es relativamente reciente y queda mucho todavía por construir y consolidar. La participación de los padres en la escuela es en sí misma una práctica del juego democrático ya que comprende unas técnicas y valores que constituyen la esencia del sistema democrático como son el respeto, la tolerancia, la libertad de expresión, la valoración de otras opiniones, la discusión y el debate constructivo que hacen posible una convivencia pacífica y enriquecedora. La participación de los padres es un factor decisivo para la calidad de la educación, porque participar es un signo de madurez democrática, es un medio para mejorar la gestión de los centros, es una forma de acercar la sociedad al hecho educativo y es una cultura. (Gento Palacios, Sánchez de Horcajo, Macbeth, Montandon).

3.2 Marco teórico

3.2.1 Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso importante en nuestras vidas como personas, que nos permite adquirir conocimientos, habilidades necesarias para desenvolvernos en la sociedad que nos rodea. Sin embargo, aunque todos aprendemos de alguna manera, el aprendizaje no es un proceso sencillo.

El aprendizaje es el proceso a través del cual el ser humano adquiere, modifica o refina sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como resultado de la experiencia, que puede incluir el estudio, la observación, la instrucción o la práctica. Representa un cambio relativamente permanente, es decir, que perdura durante cierto tiempo.

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