DIAGNOSTICO DEL CLIMA SOCIAL DEL AULA

DIAGNOSTICO DEL CLIMA SOCIAL DEL AULA

Terminando de aplicar el sociograma logre identificar que los niños que generalmente tienen conflictos o no siguen instrucciones dentro y fuera del salón de clases tienen dificultades para integrase en las actividades o en momentos de juego con la mayoría de sus compañeros que son Derek, Jazan, Alan, Yessenia  y  Joaquín.

Así como también me facilito el formar grupos heterogéneos de acuerdo a los resultados arrojados, facilitando el  reconocer a los niños que funcionan como líderes, los más aceptados y que poseen mayor influencia en el grupo, lo que representa una ventaja para auxiliarme, para orientar al grupo positivamente y ayudar  a aquellos que presenten dificultades por medio de la tutorías.  Frania, Isamara, José Alonso, Emily, Paulette y Brandon.

Considero que la información obtenida es de gran utilidad, para empezar a trabajar con el grupo y seguir evitando este tipo de situaciones o rechazos a varios de sus compañeros. Es importante empezar a trabajar con estos niños que son rechazados o que no tienen suficientes amigos dentro de la clase. Que por lo general el grupo trata de apoyar bastante a este tipo de niños, pero en ocasiones se desesperan al momento de trabajar porque solo se la llevan jugando y no apoyan, o molestando al resto de los integrantes; lo cual interfiere en su aprendizaje o en el desempeño de su trabajo.

Es importante concientizar a todo el grupo sobre esta situación y hacerlos participes de su desarrolló, para que logren  comprender lo importante que es para cada uno de ellos el sentirse parte del grupo y que no escuchen algún tipo de expresión al momento de que tengan que trabajar en equipos.

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