DIAGNOSTICO INTEGRAL El jardín de niños “ Jaime Torres Bodet ”
Enviado por maggyta24 • 2 de Septiembre de 2019 • Informes • 599 Palabras (3 Páginas) • 75 Visitas
DIAGNOSTICO INTEGRAL
El jardín de niños “ Jaime Torres Bodet ” con clave de centro de trabajo 12EJN00035Z, ubicado en la Sabana, Colonia Héroes de Guerrero , municipio de Acapulco , perteneciente a la zona escolar 034 Estatal y sector 03 ,que cuenta con 6 grupos que son; 1°A, 2° A y B ,3° A,B,C de preescolar con edades de 3 a 6 años de edad, contando con una matrícula total de niños. Se estableció trabajar durante este ciclo escolar 2019-2020, con base a los resultados obtenidos en el ciclo escolar anterior,
Tiene una infraestructura de 6 salones, 1 dirección, 2 sanitarios, patio cívico y espacio de áreas verdes. La plantilla de personal docente cuenta con 1 directora, 5 educadoras, 1 maestro de educación física, 3 asistentes de apoyo y 1 administrativo.
Al hacer una autoevaluación nos hemos dado cuenta que nos falta como personal docente actualizarnos y apropiarnos de los apartados del programa, sobre todo en lo referente a los enfoques de cada campo de formación académica y áreas de desarrollo personal y social.
También nos dimos cuenta por medio de la evaluación de fin de cursos que el 50% de los niños que cursaran el tercer grado no concretaron el total de los aprendizajes esperados de los campos de formación pensamiento matemático y lenguaje y comunicación.
La participación de los padres de familia en la realización de las diferentes actividades ha sido poca y eso repercute en el aprendizaje de sus hijos ya que prefieren que los niños no asistan a clases cuando ellos son convocados por la escuela.
No se cuenta con el suficiente equipamiento de las tic´s ni en las aulas ni en la dirección.
Con base a ello se decidió atender los ámbitos de PEMC, Diseñando situaciones de aprendizaje donde se favorezca el aprovechamiento de los alumnos, la formación docente y la participación de la comunidad, generando así la inclusión, la equidad, la excelencia y sentido comunitario que contribuyen en el desarrollo integral de los NNA.
Ámbitos del PEMC | Necesidades o situaciones problemáticas | Objetivos | Metas | Acciones para su logro. | Periodo | Responsable |
| Favorecer en los alumnos la lectoescritura | Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen los aprendizajes esperados de los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático mediante la aplicación de estrategias didácticas durante el ciclo escolar 2019 – 2020. | Estrategias de lectura. Realización de diferentes juegos de mesa. | |||
Lograr que los niños aprendan educación cívica y ética. | Lograr que el 100% de los alumnos se apropie de los valores, necesarios para la convivencia sana y pacífica, y conozca los hechos relevantes de la historia de nuestro país, durante el ciclo escolar 2019_2020. | |||||
Implementación del uso y manejo de las matemáticas de manera cotidiana. | ||||||
2.- Formación Docente | Lograr que el colectivo docente se apropie de los contenidos del programa. | Lograr que los docentes adquieran el verdadero compromiso para actualizarse y mejorar su intervención para apoyar a los alumnos en sus aprendizajes. | ||||
Realizar círculos de lectura en la escuela e intercambio de experiencias y situaciones didácticas. | ||||||
3.- Participación de la comunidad | Lograr el apoyo de los padres de familia en la realización de las diferentes actividades. | Lograr que el 100% de los padres de familia participen de manera constante y activa en las diferentes acciones propuestas por la escuela en el ciclo escolar 2019-2020. | ||||
Fomentar en los alumnos valores para la sana convivencia integrando a la comunidad educativa. | ||||||
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