DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR

ASIGNATURA:

FORMACION C Y E 1

FECHAS:

28 DE MARZO AL 28 DE JULIO DEL 2022

DOCENTE

ITZEL REVUELTA PEREZ

GRADO:

 1°

GRUPO:

E y F

TRIMESTRE:

3

SECUENCIAS:

TEMA DEL TRIMESTRE

SOMOS CIUDADANIA QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE

ENFOQUE:

RECONOCIMIENTO DE LA DEMOCRACIA EN LAS FUNCIONES DE LOS  REPRESENTANTES POPULARES

CAMPO DE FORMACION O EJE:

DEMOCRACIA Y PARTICIPACION CIUDADANA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

LECTURA COMENTADA, SUBRAYADO DE IDEAS PRINCIPALES, ELABORACION DE ORDENADORES GRÁFICOS.

NOMBRE:

CONTAMOS CON REPRESENTANTES POPULARES

APRENDIZAJE ESPERADO:

RECONOCE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO DEMOCRATICO, ASI COMO LAS ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS REPRESENTANTES POPULARES

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

CONOCER LAS FUNCIONES D ELOS PREPRESENTANTES  POPULARES Y LOS MECANISMOS PARA SU ELECCION, Y ANALIZAR SUS COMPROMISOS COMO AUTORIDADES DE GOBIERNO CON LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS NECESIDADES DE LA POBLACION

MATERIALES Y RECURSOS:

LIBRO DE  FORMACION C Y E DE TEXTO , RECURSOS AUDIOVISUALES: SOBEREANIA POPULAR Y REPRESENTATIVIDAD, ESTRATEGIAS DE  SEGUIMIENTO A REPRESENTANTES LOCALES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EL DOCENTE INICIA CON UNA  PEQUEÑA EXPLICACIÓN ACERCA  DEL CONCEPTO DE DEMOCRACIA, EL CUAL YA SE HABIA ANALIZADO ENLA SECUENCIA ANTERIOR, LA CUAL PERMITE QUE TODO LO REFERENTE A  LA GOBERNANZA SE DE EN UN MARCO DE CONVIVENCIA  SOCIAL CON RESPETO ALOS DERECHOS DE TODA LA CIUDADANIA , POSTERIOR A ESO EL DOCENTE EXPLICA LO QUE ES UN REPRESENTANTE POPULAR  Y DA EJEMPLOS DE LOS MISMOS EN EL MUNICIPIO Y LA LOCALIDAD PARA QUE EL ALUMNO LOS IDENTIFIQUE MAS FACILMENTE Y LA FUNCION QUE CADA UNO EJERCE.

EL DOCENTE INVITA A LOS ALUMNOS A PARTICIPAR EN UNA LLUVIA DE IDEAS A FIN DE CENTRAR LA ATENCION DE LOS MISMOS EN EL TEMA REPRESENTANTES POPULARES, POSTERIOR A ESO INDICA QUE SE CONTESTEN EN EL CUADERNO LAS PREGUNTAS ASI, EL DOCENTE PROYECTAS ASIGNADAS  EL RECURSO AUDIOVISUAL : SOBERANIA POPULAR Y REPRESENTATIVIDAD PARA QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN LA RELEVANCIA DE LA PARTICIPACION CIUDADANA PARA QUE LOS GOBERNANTES DESEMPEÑEN SUS FUNCIONES  EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD, DESPUES DE ESO EL DOCENTE PIDE A LOS ALUMNOS ELABORAR UN ORDENADOR GRAFIO ( MAPA CONCEPTUAL, MAPA MENTAL, CUADRO SINOPTICO) DONDE EL ALUMNO PLASME LOS NOMBRES DE LOS REPRESENTANTES POPULARES DE SU COMUNIDAD ASI COMO LA FUNCIÓN QUE CADA UNO DE ELLOS EJERCE.

EL DOCENTE SOLICITA A  TRES ALUMNOS AL AZAR PARA QUE PASEN AL FRENTE A EXPLICAR SUS ORDENADORES GRAFIOS AL RESTO DEL GRUPO  Y POSTERIOR A ESO OBSERVAR SI EXISTEN COINCIDENCIAS O DIFERENCIAS EN LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS Y SI SUOIERN IDENTIFICAR CORRECTAMENTE LA FUNCION DE CADA GOBERNANTE DE SU COMUNIDAD.

EL DOCENTE  RETOMA EL TEMA DE LA SESION ANTERIOR, REFERENTE  A LAS FUNCIONES DE LOS GOBERNANTES  TANTO FEDERALES, ESTATALE SY MUNICIPALES, SOLICITA  AL GRUPO QUE ALGUIEN MENCIONES LA IMPORTANCIA DE CONTAR  CON  REPRESENTANTES POPULARES, POSTERIORMENTE,  DA NOMBRES DE REPRESENTANTES POPULARES A NIVEL MUNICIPAL Y SOLICITA AL GRUPO LE MENCIONEN QUE CARGO TIENE ESA PERSONA QUE SE  NOMBRÓ

EL DOCENTE LE INDICA AL GRUPO SE INICIE UNA LECTURA EN CADENA DEL CONTENIDO DE LA LECTURA DE LA SESION 2 DONDE ESE EXPLICAN LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES Y FUNCIONES QUE DEBEN REALIZAR NUESTROS REPRESENTANTES POPULARES  Y APEGADAS A UN MARCO LEGAL Y CON ESTO EL DOCENTE PROMUEVE EN EL ALUMNO  EL ANALISIS DE LAS PRINCIPALES FUNCIONES  DE LOS REPRESENTANTES POPULARES EN RELACION CON LOS DERECHOS Y NECESIDADES D ELA POBLACIÓN.  EL DOCENTE SOLICITA  SUS ALUMNOS  INVESTIGAR LA INFORMACION DE  LA ACTIVIDAD 3 DE TAREA, SE SOLICITA REALIZAR LECTURA COMENTADA DEL APRTADO: TENEMOS DERECHOS POLITICOS, DESPUES  SE PROCEDE A ANALIZAR LA HISTORIA  MARCADA EN LA ACTIVIDAD 4 PARA PODER CONTESTAR LAS PREGUNTAS  QUE SE DERIVAN DEL ANALISIS DE ESA HISTORIA.

EL DOCENTE  PIDE A DOS COMPAÑEROS REPRESENTAR UNA HISTORIA COMO LA PLANTEADA EN ESTA SESION, Y SOLICITA LA PARTICIPACION DE DOS ALUMNOS PARA REFORZAR EL TEMA , POSTERIORMENTE REVISA DE FORMA INDIVIDUAL AAS ACTIVIDADES DE CADA UNO DE SUS ALUMNOS Y SI ES NECESARIO LES REALIZA OBSERVACIONES .

EL DOCENTE INICIA LA LECTURA DEL FRAGMENTO DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS: UN DUO INSEPARABLE Y ABORDA LA IMPORTANCIA  DE SIEMPRE TOMAR EN CUENTA LOS DERECHOS HUMANOS EN CUALQUIER ACTIVIDAD QUE  SE REALICE PRINCIPALMENTE EN TODAS AQUELLAS QUE TIENEN QUE VER  CON LAS FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE NUESTROS GOBERNANTES Y PREGUNTA AL GRUPO POR QUE ES IMPORTANTE SIEMPRE TENER EN CUENTA  EL CONCEPTO DEMOCRACIA   EN  RELACION A LAS  ACTIVIDADES DE LOS SERVIDORES PUBLICOS.

EL DOCENTE INVITA A LOS ALUMNOS  A OBSERVAR LA IMAGEN  TITULADA: JUSTICIA BAJO LA LUPA Y DESPUES DE ANALIZARLA  EL DOCENTE  ELIGE A UN ALUMNO Y LE  PIDE LE EXPLIQUE A EL Y A SUS COMPAÑEROS  POR QUE  PIENSA QUE ES IMPORTANTE QUE UN SEVIDOR PUBLICO SIEMPRE ENTREGUE CUENTAS CLARAS A LA POBLACION SOBRE EL USO DE RECURSOS ECONOMICOS, POSTERIORMENTE LOS ALUMNOS  PROCEDEN A CONTESTAR  LOS INCISOS DE LA ATIVIAD 5  EN LA CUAL ANALIZAN LAS ACCIONES QUE LLEVAN A CABO LAS AUTORIDADES DE LA ENTIDAD Y EL MUNICIPIO  DONDE VIVEN, EL DOCENTE FORMA EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES PARA QUE REALICEN LA ACTIVIDAD 6 LA CUAL ESTA RELACIONADA CON LA MATERIA DE GEOGRAFIA EN DONDE LOS ALUMNOS RELACIONAN CON QUE NECESIDADES Y DERECHOS HUMANOS TIENEN QUE VER LA ESPERANZA DE VIDAD, LA ALFABETIZACIÓN ADULTA, LA INCORPORACION DE NIÑOS Y JOVENES EN LA ESCUELA Y LO PLASMEN EN  MEDIO PAPEL BOND  RELACIONADOS EN UNA TABLA QUE POSTERIORMENTE EXPONDRAN AL GRUPO.

EL DOCENTE  ORGANIZA LA EXPOSICION DE LAS TABLAS DE NECESIDADES Y DERECHOS HUMANOS QUE CADA TRINA REALIZÓ PARA POSTERIORMENTE COMENTARLAS ENTRE TODOS Y DETECTAR SI EXISTE RELACION ENTRE ELLAS O SI LOS ALUMNOS PUDIERON ESTABLECER CORRECTAMENTE DICHA RELACION.

EL DOCENTE PROMUEVE LA PARTICIPACION DE TODOS LOS ALUMNOS INVITANDOLOS A  PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA DONDE LOS ALUMNOS EXPONEN SUS IDEAS QUE HASTA EL MOMENTO LES HAN LLAMADO LA ATENCION  Y QUE CREEN IMPORTANTES ACERCA DE LA DEMOCRACIA Y LAS FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES POPULARES  Y COMO ES QUE LA CIUDADDANIA DEBE ELEGIR A ESTOS.

EL DOCENTE EXPLICA LAS CARACTERISTICAS QUE DEBE LLEVAR LA REDACCION DE UNA CARTA FORMAL A LOS ESTUDIANTES PARA QUE LOS ALUMNOS REDACTEN PRIMERO DE FORMA INDIVIDUAL UNA CARTA  A  LA AUTORIDAD MUNICIPAL  EN LA CUAL EXPONGAN LAS NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES  QUE LOS MISMOS ESTUDIANTES OBSERVEN QUE HACE FALTA CUBRIRLAS CON EL APOYO DE UNA AUTORIDAD, EN ESTA CARTA Y CON LO VISTO EN LAS SESIONES DE ESTA SECUENCIA LOS ALUMNOS ARGUMENTARAN  LAS FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR UNA AUTORIDAD MUNICIPAL RECORDANDO SIEMPRE QUE TODO DEBE IR RELACIONADO CON LA DEMOCRACIA.

EL DOCENTE SOLICITA LA LECTURA DE LAS CARTAS DE TODOS LOS ALUMNOS PARA DESPUES DE HABER ESCUCHADO LA PARTICIPACION DE TODOS LOS ALUMNOS ENTRE TODOS SELECCIONAR LA CARTA CON LA MEJOR REDACCION Y VOLVERLA A REDACTAR PARA QUE SE ENVIE AL MUNICIPIO Y SE ANALIZE QUE RESPUESTA SE LE DA.

EVALUACION

PRODUCTO DE LA SECUENCIA:

PERIODICO MURAL QUE CONTENGA UN ORGANIGRAMA CON LOS NOMBRES Y LAS FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALES  Y LAS CARTAS  REDACTADAS DE LOS ALUMNOS HACIA LOS REPRESENTANTES POOULARES.

CRITERIOS DE EVALUACION

LIMPIEZA EN EL TRABAJO, CREATIVIDAD AL ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN PERIODICO MURAL, ORTOGRAFIA, DISEÑO, REDACCION.

TECNICA DE EVALUACION

CUESTIONARIOS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO O RUBRICA