DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

Planificación escolar

Autor: karina gallardo

Jerarquización y construcción de proyectos educativos

La priorización de problemas y líneas de acción.

Se deberían tener en cuenta los siguientes puntos:

*LOS OBJETIVOS ELABORADOS EN LA IMAGEN- OBJETIVO

*LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN

*LA CONSOLIDACIÓN DE ESFUERZOS E INTERESES

*LA ANTICIPACIÓN DE POSIBLES DIFICULTADES QUE PUEDEN SURGIR AL IMPLEMENTAR LAS DECISIONES.

Es necesario elaborar criterios para la priorización y jerarquización de problemas institucionales:

*CONSENSO: construir acuerdos favoreciendo la participación, producción y compromiso de los actores institucionales.

*FACTIBILIDAD: analizar el estado de situación de la institución para que las acciones se puedan llevar a cabo.

*GRADUALIDAD: implementar cambios de manera progresiva

*IMPACTO: se decide comenzar por una línea de acción que permite abordar diferentes problemáticas

Los criterios antes mencionados son los que diferencian a una gestión REACTIVA (se trabaja sobre lo que va apareciendo) de una gestión PROACTIVA (se definen líneas de acción para dar respuesta a las problemáticas diagnosticadas en la situación inicial)

PROYECTO

NATURALEZA DEL PROYECTO:

Caracteriza en pocas palabras el origen del proyecto o la necesidad que lo origina.

FUNDAMENTACIÓN:

Especifica los datos que detectó el diagnóstico y justifica técnicamente el proyecto.

Se plantean previsiones sobre el comportamiento futuro de la situación-problema que pretende resolver el proyecto.

OBJETIVOS

Son los logros que se pretenden alcanzar con la ejecución de la acción.

Deben ser claros, realistas y pertinentes.

METAS:

Señala cuanto queremos alcanzar de cada objetivo y de que calidad es lo que queremos alcanzar.

Debe ser medible; tener un período de duración; representar un riesgo o reto.

METODOLOGÍA

Camino para la obtención de un fin.

Se

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