DISEÑO DE PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- MISIÓN SUCRE

P.F.G GESTIÓN AMBIENTAL

PIRITU-ESTELLER-PORTUGUESA

DISEÑO DE PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

Píritu, 16 de marzo de 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- MISIÓN SUCRE

P.F.G GESTIÓN AMBIENTAL

PIRITU-ESTELLER-PORTUGUESA

PARTICIPANTES;

ACOSTA Q. CARMEN E. C.I.V.- 20.389.544

ARRIECHE C. ELIMAR C. C.I.V.- 14.888.568

BETANCOURT M. JULIO C. C.I.V.- 9.043.825

COLMENAREZ LILA C. C.I.V.- 8.664.442

COLMENARES E. LISBETH Y. C.I.V.- 14.271.367

GONZÁLEZ A. IVANNY D. C.I.V.-23.933.165

RIERA C. NELVIS A. C.I.V.- 19.172.397

PARRA M. ARIBETH DEL CARMEN C.I.V.-20.809.525

QUERALES M. EMILIS H. C.I.V.- 21.563.631

LOZADA DIXSON C.I.V.- 18.731.633

VIDAL JORGE C.I.V.- 19.741.950

PROFESORA:

AMNERIZA NARVÁEZ C.I.V 15.339.056

ÍNDICE

.- INTRODUCCION………………………………………………………... PAG. 01

.- DEFINICIÓN BÁSICA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN “ 02

.- METODOLOGIAS DE INVESTIGACCION UTILIZADAS PARA LA

FORMULACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES “ 02

.- PASOS A SEGUIR PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS EDU---

CATIVOS AMBIENTALES………………………………………….. “ 04

.- PROPUESTA DE GESTION AMBIENTAL ……………………….. “ 06

.- PASOS PARA REALIZAR LA PROPUESTA …………………… “ 07

.- CONCLUSION………………………………………………………… “ 12

.- BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….. “ 13

INTRODUCCION

Aunque los métodos científicos investigativos son uno solo, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que esta investigación metodológica en el campo educativo ambiental, se pueden clasificar de diversas maneras para poder desarrollarlo satisfactoriamente. Los Enfoques positivistas que promueven tal investigación tienen un alto grado de objetividad y complejidad, se supone, que si alguna cosa existe, está en alguna cantidad, y se consta en alguna cantidad se puede medir, entonces en pocas palabras derivamos el basamento de la experiencia en investigación aplicando normas metodológicas aplicadas en este contexto.

DEFINICIÓN BÁSICA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN:

Es el comienzo de la propuesta con un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad, con una expresa finalidad práctica.

METODOLOGIAS DE INVESTIGACCION UTILIZADAS PARA LA FORMULACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES:

1.- Investigación Acción:

Es una modalidad de las ciencias sociales, asumida conscientemente por los sectores sociales hasta ahora marginados del saber dominante, para conocer su propio acontecer, generar teorías y técnicas capaces de concretar y desarrollar el contenido que produzcan conocimientos, bienes y servicios para colocarlos a la disposición de la colectividad.

1.1.- Fundamentos de la Investigación Acción:

1.1.1.- Donde estamos

1.1.2.- Con quien estamos

1.1.3.- Quien nos puede acompañar

1.1.4.- Hacia dónde vamos

1.1.5.- Como podemos hacerlo

1.1.6.- Conciencia de lo que somos

1.1.7.- Conocimiento necesitado y esperado

1.1.8.- Transformación y organización

2.- Investigación Participativa:

Es un enfoque investigativo y una estrategia metodológica de investigación aplicada a estudios sobre realidades humanas que involucra a todos los interesados en un proyecto especifico, aquellos directamente afectados por éste o que participan en su realización, en su comprensión y en la aplicación de esta visión a la mejoras de la calidad de vida .

Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación estudio científico diferente a la investigación tradicional, es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la primera (investigación): Acción - Participación.

No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación Acción; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación.

2.1.- Principios generales para la implementación de investigación-acción participativa:

2.1.1.- La Investigación Participativa considera a los participantes como actores sociales, con voz propia, habilidad para decidir, reflexionar y capacidad para participar activamente en el proceso de investigación y cambio.

2.1.2.- La última meta del proceso de Investigación Acción Participativa es la transformación de la realidad social de los participantes a través del incremento de poder. A diferencia con otras aproximaciones de investigación, la Investigación Acción Participativa busca solucionar o remediar problemas concretos que un grupo o comunidad enfrenta. Esto hace que el proceso tenga alto nivel de relevancia social. Dicha transformación se logra en aproximaciones sucesivas.

3.- Investigación Transformadora:

En este tipo de investigación existe una manera de acción, la cual es entendida no solo como el simple modo de actuar, u otro tipo de acción, sino como una acción que transporta al cambio social estructural, también es llamada por sus promotores; procesos entre la teoría y la práctica, la cual es una meditación imperecedera sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla. Es primordial tener en cuenta que no hay que esperar el final de la investigación para llegar a esta acción, pues todo lo que se valla realizando y transformando va a incidir en la realidad.

4.- Investigación de campo:

Consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad donde ocurran los hechos (datos primarios) sin manipular algunas variables, es decir, el investigador obtiene la informacion pero no altera las condiciones existentes. En una investigación de campo también de emplea datos secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de las cuales se elabora el marco teórico. No obstante, los datos primarios obtenidos a través de una investigación de campo, son estos los mas primordiales. Este tipo de investigación al igual que la documental se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo y explicativo, también se aplican encuestas, estudio de casos, censo entre otros.

PASOS A SEGUIR PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES:

1.- Titulo de Investigación:

El titulo de una investigación es uno de los primeros elementos sintetizado, la cual debe comunicar abiertamente el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. El titulo es la puerta de entrada del estudio a diseñar o la tarjeta de presentación, el mismo tiene que ser conciso y práctico, para que de una manera general cada persona lo recuerde a primeras instancias.

2.- Introducción:

En esta parte se describe e introduce el tema a investigar de manera sustancial, pero en forma clara y breve. En ella estará el contenido y la idea principal o general del proyecto a estudiar, destacando sus aspectos más relevantes, se explica la importancia de la investigación y regularmente se redacta cuando el proyecto ya se ha terminado de escribir.

3.- Diagnostico:

En general es el análisis que se realiza para determinar cualquier situación y cuáles son sus tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente que permitan juzgar mejor que es lo que está pasando.

4.- Identificación del problema:

Es necesario analizar el estado de avance en la investigación de ese problema específico, reuniendo informacion y teorías previas, se delimita en cuanto al ámbito del espacio donde se estudiara el alcance, objetivos, sujetos y edades de los sujetos. Solicitar o preguntar mediante una forma o manera clara y concreta los presuntos problemas que puedan aquejar la comunidad a estudiar. También desde otra forma de pensar, es evitar que el problema se agrande, involucrar a otras personas. Evitar que los referidos problemas se compliquen, por eso existe la necesidad y prioridad de actuar rápido, ni dejarlo para otro momento.

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