Desarrollo Personal Y Social

Campo formativo: Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Relaciones interpersonales.

Competencia que se favorece: establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Aprendizaje esperado: acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Campo formativo: Expresión y apreciación Artísticas.

Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral

Competencia que se favorece: expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Aprendizaje esperado: participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “¿Cómo jugamos?

Duración: 2 días (lunes, martes)

INICIO

Para iniciar la jornada se realizara activación física para todos los grupos, en la que a través de movimientos acompañados con música se pondrá activo el cuerpo. Al regresar al salón se invitara al grupo a realizar una actividad para iniciar bien el día en el que se pondrá en juego habilidades matemáticas como el conteo, lecto escritura etc.

DESARROLLO

Lunes:

Al concluir con esta dinámica se iniciara con una actividad llamada “inventando historias”, se inicia con una asamblea inicial cuestionando ¿alguna vez han creado una historia?, ¿Qué personajes usaron?, posteriormente se les dirá que entre todo el grupo se inventara una historia para ello cada uno deberá aportar alguna idea, se realizara una lluvia de ideas que se iran anotando en el pizarrón en un lugar visible para todos.

Después de concluir con nuestra historia se leerá en voz alta haciendo énfasis en los personajes que los niños sugirieron, se invitara a las niñas, en un primer momento a pasar al frente y realizar la representación de la historia cada una asumiendo el papel que se haya sugerido de acuerdo a la historia que todos inventaron. Para dicha actividad se marcaran ciertas reglas en las que la finalidad es que cada uno de los niños aprendan a convivir en armonía, y con respeto; en un segundo momento será el turno de los niños que realizaran la misma acción que las niñas; para motivar a ambos equipos se indicara que se dará un premio al equipo que realice la mejor representación.

A continuación se realizara una actividad titulada “mi personaje favorito” en la que se dará un tiempo a los niños para que observen un cuento el que ellos prefieran del cual elegirán un personaje, se acomodara al grupo en binas las cuales se deberán apoyar para contar nuevamente su historia de manera distinta frente al grupo poniendo un nombre nuevo al cuento (sin perder su esencia) personajes parecidos y que la historia se distinta sin embargo llegue a un mismo final.

Martes:

Previamente se pedirá a los niños que es su casa observen y analicen bien a un personaje de alguna película, cuento, caricatura etc. El día martes de colocara al grupo en un semi-circulo y se jugara “soy una serpiente” la cual es una canción: “soy una serpiente que anda por el bosque buscando una parte de su cola, ¿quiere ser usted una parte de su cola?”; el niño que sea seleccionado por la serpiente será quien pasara al frente y le pediremos que interprete a su personaje y posteriormente se integre a la “cola” de la serpiente pasando por debajo de las piernas de sus compañeros o de la maestra según sea el caso, de esta manera cada uno de los niños del grupo pasara a interpretar a su personaje hasta que se arme por completo la serpiente.

CIERRE

Nuevamente se colocara al grupo en círculo se colocaran unas tarjetas en el piso y otras en un recipiente con los nombres de cada uno de los

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