Desarrollo de un modelo de gestión de la escuela

Índice de Contenidos Pág.

Presentación…………………………………………………………………………………………… 5

1 Proyecto Escolar (PE)…………………………………………………………………………… 7

1.1 Estructura metodológica………………………………………………………………. 7

1.2 Análisis del contexto escolar…………………………………………………………. 8

1.3 La autoevaluación en el marco de la gestión escolar………………………………. 9

1.3.1 Autoevaluación inicial de la escuela………………………………………………….. 13

1.3.1.1 Reconocer las características de la gestión escolar y sus dimensiones ….. 14

1.3.1.2 Reconocer y evaluar los niveles de logro de aprendizaje de los alumnos

así como el comportamiento estadístico de la escuela……………………. 14

1.3.1.3 Factores asociados a los procesos de enseñanza y de aprendizaje……... 15

1.3.1.4 Recuperación de información de otras instituciones o actores educativos. 17

1.3.2 Dimensiones de la gestión escolar…………………………………………………… 17

1.3.3 Estándares …………………………………………………………………………….. 19

1.3.3.1 Estándares de Gestión, Práctica Docente y Participación Social en la 20

escuela …………………………………………………………………………………….

1.3.3.1.1 Dimensión pedagógica curricular……………………………………… 20

1.3.3.1.2 Dimensión comunitaria y de participación social…………………….. 20

1.3.3.1.3 Dimensión organizativa…………………………………………………. 20

1.3.3.1.4 Dimensión administrativa ………………………………………………. 21

1.3.3.2 Estándares de eficacia externa y logro educativo………………………….. 21

1.3.3.2.1 Indicadores de logro educativo para preescolar:………….………… 21

1.3.3.2.2 Indicadores de logro educativo para primaria y secundaria……….. 21

2 Misión de la escuela…………………………………………………………………………….. 23

3 Visión de la escuela …………………………………………………………………………….. 24

3.1 Características de la visión……………………………………………………………. 24

4 Valores …………………………………………………………………………………………… 25

5 Compromisos para el cumplimiento de la misión y acercamiento a la visión……………… 26

5.1 Compromisos del director……………………………………………………………….. 26

5.2 Compromisos del equipo docente ……………………………………………………. 27

5.3 Publicación de la misión y la visión……………………………………………………. 27

6 Los objetivos para las dimensiones de la gestión……………………………………………. 27

6.1 Orientaciones para el diseño de los objetivos………………………………………. 28

6.2 Análisis de factores para identificar la viabilidad de los objetivos………………… 29

6.3 Orientaciones para el análisis FODA……………………………………………….. 30

7 Estrategias………………………………………………………………………………………… 31

7.1 Orientaciones para el diseño de las estrategias………………………….………….. 31

8 Metas……………………………………………………………………………………………….. 33

8.1 Características de las metas…………………………………………………………… 34

8.2 Orientaciones para construir las metas……………………………………………….. 34

9 Los indicadores………………………………………………………………………………….... 35

9.1 Una propuesta metodológica para construir indicadores…………………………… 36

10 Programa Anual de Trabajo(PAT)…………………………………………………….………… 38

10.1 Diseño del PAT……………………………………………………….…………………. 40

11 Seguimiento, Evaluación y Rendición de Cuentas ……………………………………….. 42

11.1 Seguimiento y evaluación del PAT……………………………………………………. 42

11.2 Seguimiento al cumplimiento de las actividades…………………………………….. 42

11.2.1 El Director………………………………………………………………………………… 43

11.2.2 El Docente…………………………………………………...…………………………… 43

11.3 Seguimiento y evaluación de las metas………………………………………………. 44

11.4 Momentos de la evaluación……………………………………………………………. 44

11.5 Informe final (técnico pedagógico)…………………………………………………….. 46

11.6 Difusión de los resultados para la rendición de cuentas……………………………. 48

12 Anexos…………………………………………………………………………………………….. 50

ANEXO 1 Modelo de Gestión Educativa Estratégica……………………………………………… 51

ANEXO 2 Proyecto Escolar (PE)…………………………………………………………………….. 63

ANEXO 3 Programa Anual de Trabajo (PAT)............................................................................... 69

ANEXO 4 Seguimiento, Evaluación y Rendición de Cuentas…………………………………….. 76

13 Bibliografía…………………………………………………………………………………………. 81

ÍNDICE DE ESQUEMAS

Esquema 1 Metodología del Proyecto Escolar…………………………………………..…………..

8

Esquema 2 Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica…………..…………… 12

Esquema 3 Ruta metodológica para la elaboración de objetivos…………..…………………….. 28

Esquema 4 Análisis FODA……………………………………………………………………………. 30

Esquema 5 Diseño de Indicadores…………………………………………………………………… 36

El C. José Guadalupe Osuna Millán, gobernador del estado de Baja California, considera que de las posibilidades con las que cuenta el Estado para asegurar el desarrollo y porvenir de sus habitantes, la educación, la cultura y el deporte son, sin duda de la mayor importancia, por ello, en este gobierno se reconoce la educación y formación integral como la gran herramienta y el mejor mecanismo para enfrentar las exigencias y transformaciones del nuevo siglo, buscando la calidad, equidad y pertinencia educativa, atendiendo la diversidad que se presenta en la escuela conjuntamente con la familia, la sociedad y el Sistema Educativo.

Por esta razón, durante la presente administración se promueve una gestión educativa intra e interinstitucional para articular y hacer corresponsables a los diferentes actores del proceso educativo en beneficio de la comunidad escolar.

En este contexto el presente documento rector “Modelo de Gestión Escolar en Educación Básica” tiene como finalidad apoyar y fortalecer la actitud de liderazgo del directivo escolar en el proceso de planeación estratégica dentro de los centros escolares del estado.

El uso sistemático de la Planeación Estratégica requiere desarrollar nuevas formas de liderazgo y trabajo colegiado, lo que facilitará que los centros escolares funcionen adecuadamente, cumplan con su función de formar personas aptas para la vida en sociedad y para utilizar el conocimiento como instrumento para el bienestar y la mejora continua.

Este modelo guía a los directivos escolares en la elaboración tanto del Proyecto Escolar y el Programa Anual de Trabajo como en el Seguimiento, la Evaluación y la Rendición de Cuentas, procesos que deben arraigar hasta integrar la dinámica de cada uno de los centros escolares de educación básica.

La participación del directivo con su cuerpo docente, personal administrativo, padres de familia y comunidad en general se vuelve indispensable: sólo con el esfuerzo, la planeación y el entusiasmo de todos, lograremos una mejora sostenida en la calidad educativa.

C. José Oscar Vega Marín

Secretario de Educación y Bienestar Social

Presentación

La

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